自媒體時(shí)代賦予了更多的人更便捷的的發(fā)言權(quán)利，未來只要有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)終端，只要可以上網(wǎng)，你就可以在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)出自己的聲音。自媒體時(shí)代的到來終結(jié)了傳媒的壟斷地位，由少媒進(jìn)入到了多媒階段。
其利在于：給了更多人展示自己的機(jī)會(huì)，真正讓人們看到了互聯(lián)網(wǎng)的能量，把整個(gè)社會(huì)都推平了；
其弊在于：信息傳遞速度特別快，由于是意見領(lǐng)袖，所以必須慎言慎行，否則容易給社會(huì)造成比較大的影響。

新媒體時(shí)代對(duì)受眾的媒介素養(yǎng)提出哪些新要求

新媒體的發(fā)展、媒體格局的變革以及社會(huì)輿論的多元化發(fā)展,使政府的執(zhí)政環(huán)境發(fā)生了深刻變化,給領(lǐng)導(dǎo)干部的媒介素養(yǎng)賦予了更加豐富的內(nèi)涵。在新形勢(shì)下提升領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)已成為加強(qiáng)其執(zhí)政能力建設(shè)的重要途徑。本文在闡述和媒介素養(yǎng)含義的基礎(chǔ)上,解析了新媒體時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵,歸納了領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀,最后從宏觀-環(huán)境與制度、中觀-媒介素養(yǎng)基石、微觀-媒介素養(yǎng)教育培訓(xùn)層面提出了提升領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)的建議。一、新媒體與媒介素養(yǎng)媒介素養(yǎng)(Media Literacy)的概念最早由英國(guó)學(xué)者利維斯于20世紀(jì)30年代提出。學(xué)界對(duì)其定義尚未達(dá)成共識(shí),但1992年美國(guó)媒介素養(yǎng)研究中心給出的定義影響最為廣泛:“媒介素養(yǎng)是指人們面對(duì)各種媒介信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和制作能力,以及思辨反應(yīng)能力。”媒介素養(yǎng)有兩個(gè)最重要的特征:一是媒介素養(yǎng)是一個(gè)多維的概念,具有認(rèn)知的、情感的、美學(xué)的和道德的維度;媒介素養(yǎng)是一個(gè)連續(xù)統(tǒng)一體。