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(雙減政策不良后果)雙減政策下小學(xué)生的升學(xué)壓力相對而言是減少了，國家要大力培育德智體全面發(fā)展的學(xué)生，畢竟分?jǐn)?shù)不是唯一的，不能唯分?jǐn)?shù)論去評價一個學(xué)生，這是不公平的。雙減下更需要是學(xué)生自身的自覺性強(qiáng)，要多看多積累，多用實(shí)踐（動手能力）去探索問題，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力
(教育雙減政策實(shí)行)早就實(shí)行了，但是，有用么？在升學(xué)壓力之下，哪個學(xué)校會在乎呢？減負(fù)已經(jīng)喊了十幾年了吧？你見有一個中學(xué)真正減了嗎？好好活著吧，老師們事實(shí)上也不愿這樣，人家有家，有孩子需要照顧，有日子需要打理，可是，不照樣陪著你們么。多體諒一下，不吃苦中苦，難做
(雙減政策推廣難題)法律分析：雙減政策是“減輕負(fù)擔(dān)和壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。首先，為提高教育質(zhì)量，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。其次，雙減政策的實(shí)施，能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)
(雙減政策發(fā)布會)蘇州雙減政策的具體內(nèi)容是：要促進(jìn)學(xué)校，教育，質(zhì)量和服務(wù)水平，提升作業(yè)布置的更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)要滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好的回歸校園，為學(xué)生減負(fù)。然后校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為，要全面地規(guī)范。外管證繳納的稅金比申報(bào)表計(jì)算出來的稅金少當(dāng)
