(雙減政策故事教師) 我的數(shù)學(xué)老師 打開(kāi)記憶的閘門，那些開(kāi)心的、痛苦的、難忘的事一涌而出；那些善良的、可惡的、調(diào)皮的人都還歷歷在目。有一個(gè)人，他的行為舉止，他的“經(jīng)典”語(yǔ)言都令我難以忘懷。一個(gè)平頭，
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(雙減政策故事教師)溝通無(wú)極限或許讓我談教育故事，確實(shí)是班門弄斧，但我覺(jué)得如果要弄斧就要到班門，下面我就說(shuō)一下自己在與學(xué)生溝通時(shí)的一點(diǎn)做法，請(qǐng)大家指正：1. 遇事冷靜，客觀處理。我們都清楚，學(xué)生某一科的成績(jī)好與差在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)老師的印象如何。我班班長(zhǎng)
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