除了學(xué)校教育，我想不出還有那些機(jī)構(gòu)能如此大規(guī)模教育了。

我們學(xué)校的教育電子設(shè)備換的速度比老師調(diào)轉(zhuǎn)崗位的速度都快，這說(shuō)明什么，電子智能教育已經(jīng)成為新時(shí)代教育體系。

如今智能機(jī)器人教育模式已開啟，你覺(jué)得智能機(jī)器人陪教會(huì)給孩子帶來(lái)哪些好處及壞處呢？

智能機(jī)器人教育如果已經(jīng)開啟，將會(huì)給孩子帶來(lái)很多好處，我想就此談一下我的觀點(diǎn)。

第一，智能機(jī)器人將開啟更加專業(yè)的教育模式。就這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，無(wú)需過(guò)多解釋，因?yàn)橹悄軝C(jī)器人會(huì)儲(chǔ)存很多針對(duì)性很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，供孩子們選擇學(xué)習(xí)，而且非常全面，非常精準(zhǔn)。

第二，智能機(jī)器人教育將更加的科學(xué)化和人性化。甚至說(shuō)會(huì)為每個(gè)學(xué)生量身定做一種教育模式和教育方法，不會(huì)讓學(xué)生為學(xué)不到東西而苦惱，可以說(shuō)非常的科學(xué)和人性化。

第三，智能機(jī)器人教育將更加的趣味化。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲。使學(xué)習(xí)不再是一件枯燥的事，學(xué)生更加的愿意學(xué)習(xí)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育健康的發(fā)展。

第四，智能機(jī)器人將開啟，綜合教育模式。讓學(xué)生不僅僅是學(xué)到知識(shí)，學(xué)到文化，還會(huì)融匯很多安全類的教育，生活小常識(shí)教育，中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，等等綜合教育模式，使學(xué)生接觸更多的更全面的教育模式。

以上為個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎大家留言評(píng)論，謝謝！

好處：孩子學(xué)習(xí)的視野、領(lǐng)域、深度等都大大加大，因?yàn)闄C(jī)器人在信息存儲(chǔ)、計(jì)算這方面比人厲害多了。誰(shuí)的智力、記憶力都有限，但是一個(gè)好的機(jī)器人可以集一個(gè)團(tuán)隊(duì)的超級(jí)大腦的總能力于一身，并且比他們有更大的記憶力和計(jì)算能力。當(dāng)然，這說(shuō)的好機(jī)器人，哈哈。那個(gè)玩具機(jī)器人也是機(jī)器人的一種，就很弱智的。

問(wèn)題：以前找資料費(fèi)勁，現(xiàn)在是資料突然可稱為無(wú)限了，如果這機(jī)器人的信息是聯(lián)網(wǎng)的，這就涉及教育內(nèi)容的取舍問(wèn)題了。

盡管從邏輯上來(lái)說(shuō)，機(jī)器人也能做到復(fù)雜條件性的內(nèi)容的優(yōu)劣選擇。但是，就現(xiàn)在機(jī)器人這方面的能力而言，誤判比普通人多，而且也是有它的內(nèi)容選擇傾向性的。

這也就是它的缺點(diǎn)：它會(huì)教出一個(gè)線性邏輯的人，也就是很沒(méi)中國(guó)傳統(tǒng)陰陽(yáng)文化的人。因?yàn)殡娔X的邏輯是線性的，對(duì)于混沌和隨機(jī)結(jié)果，它不能給出唯一性的答案。而現(xiàn)實(shí)中，隨機(jī)、混沌無(wú)處不在。有序的部分反倒是有限的。

人工智能時(shí)代，早教機(jī)器人可以完全代替家庭教育嗎？

不可以完全代替。父母是愛(ài)孩子的，也是孩子最好的老師，從早教開始就是。在孩子的早教中，父母主要是傾注于情感呵護(hù)，給孩子以安全感、幸福感，而早教機(jī)器人卻做不到。

謝謝您的問(wèn)題。我認(rèn)為，在人工智能時(shí)代，早教機(jī)器人不能完全替代家庭教育。

早教機(jī)器人的優(yōu)勢(shì)。早教機(jī)器人可以語(yǔ)音識(shí)別孩子的話語(yǔ)，并根據(jù)自身的智能系統(tǒng)反饋不同的表情、不同的腔調(diào)、不同的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)與孩子的良好互動(dòng)。早教機(jī)器人系統(tǒng)可以裝入大量的知識(shí)，并且不會(huì)遺忘，隨時(shí)隨地都可以輸出，是人腦確實(shí)不能比的。而且早教機(jī)器人還有一定的監(jiān)護(hù)功能，提醒孩子什么該做不該做，節(jié)省了家庭不少的看護(hù)精力。

早教機(jī)器人的不足。科技是把雙刃劍。第一，恰恰是因?yàn)闄C(jī)器人系統(tǒng)裝入了大量的知識(shí)，可以智能處理，我們也無(wú)法預(yù)測(cè)他能對(duì)孩子造成多大的影響。如果他的反饋是消極和負(fù)能量的、價(jià)值觀是偏差的，那么早教的效果將不復(fù)存在。第二，孩子對(duì)早教機(jī)器人等電子產(chǎn)品會(huì)不會(huì)沉迷其中？忘記了現(xiàn)實(shí)世界的存在，對(duì)這種對(duì)早教機(jī)器人產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴。第三，早教機(jī)器人會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生的智力、視力等產(chǎn)生影響，孩子長(zhǎng)期用眼過(guò)度，遇到問(wèn)題不會(huì)自己思考，第一反應(yīng)就是求助造機(jī)器人，人的大腦以后會(huì)不會(huì)退化？

家庭應(yīng)該充當(dāng)什么角色。對(duì)早教機(jī)器人來(lái)說(shuō)，孩子是沒(méi)有什么自制力的，一切都是新鮮的。這個(gè)過(guò)程也需要家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)和督導(dǎo)，家庭教育還是第一位的。我們應(yīng)該警惕智能手機(jī)的誘惑對(duì)孩子造成的影響，雖然孩子與早教機(jī)器人之間的互動(dòng)途徑和方式比較簡(jiǎn)單，但是必須警惕，缺失家庭教育以后，孩子會(huì)與早教機(jī)器人的關(guān)系越來(lái)越近，與家人的關(guān)系越來(lái)越遠(yuǎn)。實(shí)際上，早教機(jī)器人是家庭教育的一部分，是家庭教育的重要工具，技術(shù)是為人服務(wù)的。

歡迎關(guān)注，批評(píng)指正。