現(xiàn)在是智能時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，智能教育機器人是一種科學課程，和傳統(tǒng)的課程有著很大區(qū)別，智能教育機器人是通過搭建。拼裝，編程的實踐學習過程，培養(yǎng)孩子動手能力，是訓練孩子的品格，包括好奇心，熱情，有趣，勇于嘗試，獨立思考。讓孩子體會到學習是有趣的事情。勇于嘗試是因為在科學道路上必然會遇到很多失敗，如何有勇氣在明知道有很多困難的前提下堅持也是非常需要家長幫助培養(yǎng)的。獨立思考的能力如前所說，非常重要。參加過幾次中鳴杯的超級軌跡比賽，它給孩子提供一個鍛煉心理素質(zhì)，展示技術(shù)能力的機會，雖然沒有拿獎，但是收獲到很多成長的經(jīng)驗。

孩子的學習智能機器人哪一款更好用？

您好，我來回答一下你的問題。

本人用過多個智能音箱產(chǎn)品，包括百度的小度，華為的小藝，小米的小愛同學，特別推薦小度帶屏智能音箱，原因如下：

1.小度帶有屏幕，是最大的優(yōu)勢，不僅有生意，更能看畫面，比如，查筆順，可以直接動畫顯示，查古詩，可以故事的視頻放出來。

2.百度是做搜索起家的，自己積累了大量問答知識，還有強大的百科，再加愛奇藝的資源，另外集合了學而思網(wǎng)校，喜馬拉雅，蜻蜓FM等優(yōu)質(zhì)資源。

3.強大的人工智能，距離提醒，時間控制等貼心功能比較全面。

4.價格非常合理，300左右，非常便宜。

5.網(wǎng)絡(luò)不僅有WIFI版本，還有4G版本，非常方便。

我推薦攀登者機器人

性價比很高，語音交互做得不錯，有很多功能：編程教育、同步教材、英文學習、海量資源、還有專屬的APP。攀登者機器人還做過跌落測試，符合歐盟標準，無屏更護眼，適合送孩子

【人工智能+教育】會是未來的教育方向嗎？

如今，“人工智能”已成為時下一大熱詞。不管你是否在意、是否愿意，人工智能時代已經(jīng)悄然來臨。人工智能會取代人類嗎？人工智能帶來哪些新的職業(yè)前景？孩子們?nèi)绾螌W習人工智能？帶著這些問題，北京師范大學邊玉芳教授、北京市海淀區(qū)教育科學研究院院長吳穎惠、鯨航科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人王光宇、清華與哈佛聯(lián)合培養(yǎng)博士生劉澤華在由新航道教育聯(lián)合北京大學出版社主辦的“向日葵國際教育高峰論壇（2018）”上展開了一場深度對話，他們的分享能對這個提問有所回應(yīng)。

對話現(xiàn)場

焦點一：人工智能將如何影響未來的教育和學習？“人工智能不能代替教師，但教育絕對不可能拒絕人工智能?！北本┦泻５韰^(qū)教育科學研究院院長吳穎惠認為，盡管目前人工智能對教育的改變還比較緩慢，但可以肯定的是，這種改變一定會發(fā)生。人工智能中的語音技術(shù)、虛擬技術(shù)等早晚會有一天進入教育系統(tǒng)影響我們的教學，也會影響到學習，帶來一個新的教育天地。

北京市海淀區(qū)教育科學研究院院長吳穎惠

北京師范大學邊玉芳教授介紹，隨著人工智能在教育中的應(yīng)用，人們學習的方式也會發(fā)生變化，學習將不再受時間空間的限制，任何人在任何時間以任何形式學習。真正實現(xiàn)個性化的學習，學習的內(nèi)容也不僅是知識和技能，也還包括跨學科的學習，以項目的方式、活動的方式、問題解決的方式，培養(yǎng)孩子的全球勝任力。

作為人工智能領(lǐng)域的從業(yè)者和研究者，鯨航科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人王光宇、清華與哈佛聯(lián)合培養(yǎng)博士生劉澤華則從專業(yè)角度介紹人工智能對教育領(lǐng)域的影響。

人工智能可以實現(xiàn)教學過程的軟件化、教育資源的集散化，以及知識載體的多樣化，把全社會的學者和知識傳授者通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)同起來，把所有一對一、一對多的教學數(shù)據(jù)實時地搜集，人工智能在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進行智能分析，輔助人類老師進行智能決策，及時發(fā)現(xiàn)教學的問題，調(diào)整教學的路徑，甚至有可能跟人類協(xié)助共同制定新的教學體系出來。

北京師范大學中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心學術(shù)委員會主任邊玉芳教授

焦點二：未來人類的工作會被人工智能取代嗎？將來什么樣的工作將不會被淘汰？

鯨航科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人王光宇博士

“未來真正可以取代的是‘五秒鐘之類人類可以做出決策’的工作，需要深度思考的工作還是無法取代的?！蓖豕庥钫J為，隨著人工智能的發(fā)展，那些依靠重復(fù)性的勞動或者通過記憶、反復(fù)操作工作很容易被人工智能取代。未來一定是人機協(xié)作時代，因此我們一定要學會向機器學習，利用好機器。

吳穎惠院長的回答則更為樂觀。在她看來，目前人工智能發(fā)展還處于模仿人類的階段，再過三五年甚至十年，才可能發(fā)展到人向人工智能學習。人工智能是人類創(chuàng)造出來的一種機器或者一種產(chǎn)品，人類創(chuàng)造人工智能就是為人類服務(wù)的。盡管目前人工智能在很多的地方，如機械和運算等方面的確超過了人類，但是這些都是需要靠編程、算法來推動和運作，編程的能力、設(shè)計的能力仍然是人類社會中間非常重要的能力。因此，在未來人才培養(yǎng)中，藝術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)造能力、批判性思維的培養(yǎng)尤為重要，這些都是人工智能無法取代人類的。

論壇現(xiàn)場

針對家長們的焦慮和困惑，邊玉芳教授認為，家長們完全不必為這個問題擔憂，我們培養(yǎng)的是未來的孩子，所有的教育都應(yīng)該回歸到人的教育。人不是知識的容器，應(yīng)該把記憶和訓練的東西去掉，變成培養(yǎng)創(chuàng)造力和情感力、以及人與人交往和合作的能力。

人的一些特殊的能力，如頓悟、知識遷移、舉一反三、想象力等能力，目前在人工智能是沒有達到的。人與人工智能之間還有很多思維上的差距，技術(shù)能帶來知識，但無法帶來情感；技術(shù)可能帶來信息，但無法替代我們的關(guān)系；技術(shù)可能是一個人機互動，但互動與真實的交往是不同的。

焦點三：如果孩子想學習人工智能，需要做哪些準備？

清華大學、哈佛大學聯(lián)合培養(yǎng)博士生劉澤華

作為清華大學與哈佛大學聯(lián)合培養(yǎng)的人工智能方向的專業(yè)人才，劉澤華博士結(jié)合自己的親身經(jīng)歷給家長一些建議。

少年兒童時期的孩子可以玩一些相應(yīng)的玩具，這些玩具的主要目的在于幫助孩子認識客觀世界，訓練思維，包括機器人、航模、計算機編程、藝術(shù)創(chuàng)作等等，注意不要太壓制孩子的天性；

青少年時期要培養(yǎng)扎實的數(shù)學和物理基礎(chǔ)，盡早的接觸計算機編程的動手實踐，因為人工智能包括復(fù)雜的數(shù)學公式，要求高水平的編程和實踐能力；

培養(yǎng)對科學技術(shù)的熱情，很多很優(yōu)秀的同學會自發(fā)探索人工智能，他們覺得這個領(lǐng)域非常有意思，這就是一個正向反饋，推薦大家?guī)妆緯骸妒澜缫蚰愣煌?、《硅谷鋼鐵俠》等。

人工智能是一個非常激烈的領(lǐng)域，對體能要求很高，為了完成一個項目長時間熬夜是家常便飯，所以健康的體魄非常重要，建議大家從小鍛煉好身體，為以后科研工作打下堅實基礎(chǔ)。

專家們表示，人工智能時代，不用懼怕改變，相反要擁抱科技變革為個人學習帶來的便利。要勇于擁抱技術(shù)，向技術(shù)學習，這樣才能更好地在技術(shù)的幫助下去實現(xiàn)人類自身的進步。

前段時間風靡全球的網(wǎng)紅機器人—“索菲亞”，也是全球第一個獲得公民身份的機器人。在SmartShow 2017的同期論壇——〔2017人工智能與創(chuàng)新教育實踐研訓活動〕中，“索菲亞”的創(chuàng)造者Hanson Robotics出席并闡述了他對AI在教育中應(yīng)用的觀點。Hanson Robotics說，人工智能+機器人+教育的時代是美妙的，我們每個人都應(yīng)該接受并愛上這個時代。

學習中學生們會涉及方方面面的知識，比如醫(yī)護知識、天文知識、歷史知識等，對于不同的知識層面應(yīng)該有不同的機器人進行輔助教學。對于還沒踏進學校接受系統(tǒng)知識的孩子來說，早教機器人具備了讓他們更早系統(tǒng)了解有關(guān)這個世界的一切，是除了父母以外，另一個新形式的“啟蒙老師”。

我國頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》給出了新的定位：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須高度重視?！币?guī)劃為解決“如何使信息技術(shù)真正對教育發(fā)展產(chǎn)生革命性影響”這個問題找到明確的方向。 在技術(shù)支持和認知上，隨著人工智能技術(shù)的不斷成熟，教師不僅能獲得技術(shù)人員的及時支持，還能深度了解人工智能系統(tǒng)的功能，對全新的人工智能產(chǎn)品做出合理的評價和判斷;同時，教師的能力結(jié)構(gòu)也將發(fā)生解構(gòu)與重構(gòu)， AI技術(shù)應(yīng)用將激發(fā)教師的研究能力，提出與數(shù)據(jù)相關(guān)的最有價值的問題，并引導學生使用數(shù)據(jù)分析的方法。