教育機(jī)器人，會(huì)越來越智能，提高人類學(xué)習(xí)的效率。但知識(shí)，部分知識(shí)是壟斷的，人的悟性和存儲(chǔ)容量也是有限的。

謝謝邀請(qǐng)!

機(jī)器人領(lǐng)跑未來教育關(guān)鍵在于幾個(gè)方面:

1、高科技綜合呈現(xiàn)。機(jī)器人要把教學(xué)中對(duì)話講解、圖像表現(xiàn)、文字解釋等綜合呈現(xiàn)出來，這要用到人工智能技術(shù)的識(shí)別、感知、推理要素，用到VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，比如學(xué)生在課堂上就能觀察化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)，感受遠(yuǎn)在田間的光合作用，用三維圖像感受地理變遷，通過圖片加聲音穿越到明朝的朝堂學(xué)習(xí)歷史，等等。

2、互動(dòng)與參與。機(jī)器人引領(lǐng)教育，必然是更加以人為主∴以學(xué)生為主體！而不是傳統(tǒng)的填鴨式被動(dòng)教育，這樣情景下，老師是一個(gè)人工智能教育技術(shù)的協(xié)調(diào)者、思路的引領(lǐng)者，最大程度激發(fā)學(xué)生的參與熱情、問問題的積極性，比如通過聲音對(duì)話，機(jī)器人回答問題，同時(shí)通過屏幕展示過程，并且把學(xué)生的思路反映到過程中，也就是說，教與學(xué)已經(jīng)融為一個(gè)體。

3、教育的反饋與個(gè)性化輔導(dǎo)。傳統(tǒng)教育最大的問題是老師窮于應(yīng)付，不能照顧到每一個(gè)學(xué)生，不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，只是通過考試測(cè)驗(yàn)來機(jī)械式了解。機(jī)器人教育時(shí)代，學(xué)生參與的每一場(chǎng)景都是一個(gè)記錄反饋的時(shí)機(jī)，機(jī)器會(huì)記錄到存儲(chǔ)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為他提供個(gè)性化輔導(dǎo)。那樣，才能真正實(shí)現(xiàn)孔子提倡的因材施教！

以上幾點(diǎn)，拋磚引玉，未來已來，教育將會(huì)迎來變革。

你認(rèn)為ai智能教育未來真的會(huì)代替學(xué)校教育嗎？學(xué)生還有必要進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)嗎？

謝謝邀請(qǐng)！

作為一名研究生導(dǎo)師，機(jī)器學(xué)習(xí)是我的主要研究方向之一，所以我來回答一下這個(gè)問題。

首先，雖然AI的發(fā)展能夠在很大程度上改變目前的教育方式，尤其是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，但是AI并不能完全取代學(xué)校教育，學(xué)生進(jìn)行集中式學(xué)習(xí)在AI時(shí)代依然是主要的學(xué)習(xí)方式。

隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展，目前AI也迎來了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，目前教育領(lǐng)域是AI產(chǎn)品率先應(yīng)用的領(lǐng)域之一。AI在教育上的應(yīng)用能夠帶來三方面明顯的好處，其一是解決教育資源分配不均勻的問題；其二是解決學(xué)生因材施教的問題；其三是促進(jìn)教育領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)升級(jí)。所以，AI在教育上的應(yīng)用是一個(gè)比較明顯的趨勢(shì)，尤其是對(duì)于教育資源相對(duì)匱乏的地區(qū)具有較大的實(shí)際意義。

雖然AI在教育領(lǐng)域能夠帶來更多積極的改變，但是AI產(chǎn)品的應(yīng)用還是以無法從根本上替代老師的作用。從技術(shù)角度來看，AI產(chǎn)品目前依然存在三方面問題，其一是目前AI產(chǎn)品依然具有較強(qiáng)的場(chǎng)景依賴，無法完成全場(chǎng)景應(yīng)用；其二是AI產(chǎn)品對(duì)于知識(shí)的理解存在一定的邊界；其三是AI產(chǎn)品自身無法完成基于知識(shí)本身的創(chuàng)新。所以，AI產(chǎn)品目前在教育領(lǐng)域的應(yīng)用還是以輔助教育為主，這個(gè)過程將持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間。

雖然目前市場(chǎng)對(duì)于AI產(chǎn)品的呼聲比較高，但是AI產(chǎn)品的落地應(yīng)用還有很長(zhǎng)的一段路要走，即使未來AI產(chǎn)品不斷發(fā)展，AI也無法從根本上取代老師的作用，因?yàn)榻逃粌H僅以傳遞知識(shí)為目標(biāo)，教育還要讓學(xué)生樹立健康、積極的人生觀和世界觀，而這些內(nèi)容是AI產(chǎn)品無法獨(dú)立完成的。

我從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)多年，目前也在帶計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究生，主要的研究方向集中在大數(shù)據(jù)和人工智能領(lǐng)域，我會(huì)陸續(xù)寫一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的文章，感興趣的朋友可以關(guān)注我，相信一定會(huì)有所收獲。

如果有互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等方面的問題，或者是考研方面的問題，都可以在評(píng)論區(qū)留言！

不會(huì)！師者，傳道、授業(yè)、解惑！

ai智能教育在知識(shí)傳遞和信息傳輸領(lǐng)域較傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯。但孩子在學(xué)校里，尤其是低齡學(xué)生，對(duì)教師的需求還有很多：組織性、紀(jì)律性的認(rèn)知；同學(xué)間人際交往的技巧；家校信息的傳遞；規(guī)則、習(xí)慣等的言傳身教等。

只能說ai 智能教育提升了教的能力，并多元化豐富了教學(xué)素材。在育，還是要靠老師。