謝謝邀約。如果對(duì)機(jī)器人編程感興趣，那機(jī)器人編程不難學(xué)！

針對(duì)題主這個(gè)零基礎(chǔ)，首先要了解機(jī)器人編程是什么？

機(jī)器人編程說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是人們想讓機(jī)器人完成某個(gè)動(dòng)作或任務(wù)，從而寫(xiě)出一串串編程代碼，再讓機(jī)器人識(shí)別這些代碼完成指令，從而形成的一門(mén)編程語(yǔ)言。它是軟件+硬件結(jié)合的一門(mén)面向未來(lái)的學(xué)科，更是人工智能技術(shù)完美的載體！

了解了什么是機(jī)器人編程，那如何學(xué)？

我們就以哈工科教的課程體系來(lái)舉例，兩部分（硬件和軟件）。

硬件是用各種零件組裝構(gòu)建出機(jī)器人，不管大人還是小孩，這無(wú)非鍛煉的是大家動(dòng)手能力，且有說(shuō)明書(shū)，不難！

軟件方面是已經(jīng)自主研發(fā)配套編程軟件，可以完成機(jī)器人的編程任務(wù)操作。這些都是哈工科教核心團(tuán)隊(duì)針對(duì)相關(guān)智能硬件研發(fā)出配套的編程軟件，如積木式編程軟件-DouBao編程軟件，應(yīng)用于micro:bit編程的makecode模塊化編程軟件，應(yīng)用于Arduino開(kāi)源硬件編程軟件——Arduino，應(yīng)用于創(chuàng)客教育3D打印機(jī)械手的配套軟件——智能機(jī)械手等。

不管題主是為大人還是小朋友了解，市場(chǎng)上機(jī)器人編程培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)都有很多，可以帶自己帶孩子去體驗(yàn)一下這些科技，讓孩子感受一下機(jī)器人世界的奇妙之處，都是很棒的。

學(xué)機(jī)器人編程有用嗎？

在人工智能機(jī)器人時(shí)代，編程會(huì)成為一種常見(jiàn)的基本技能。這一觀(guān)念深深地植入了很多人的意識(shí)里，還有更多的人并不了解未來(lái)機(jī)器人時(shí)代會(huì)發(fā)生什么，但卻知道編程學(xué)習(xí)的重要性。很多時(shí)候我們都是為未來(lái)而學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在很多孩子開(kāi)始學(xué)的機(jī)器人課程和知識(shí)（當(dāng)然還有我們一些成年人學(xué)的），都不可避免地接觸到了編程知識(shí)。

然而一個(gè)隨之而來(lái)的疑問(wèn)也出現(xiàn)了，我們現(xiàn)在學(xué)的機(jī)器人編程是不是都沒(méi)實(shí)際用處，或者說(shuō)，只能小打小鬧自?shī)首詷?lè)，而無(wú)法在現(xiàn)實(shí)生活中落地使用。首先我們明確一下現(xiàn)在機(jī)器人編程中都有哪些東西，無(wú)外乎各種各樣的ROS框架、開(kāi)源軟硬件平臺(tái)和編程積木，ROS相關(guān)課程往往在高校，編程積木往往定位于幼兒市場(chǎng)，所以一人客在這里談的是開(kāi)源軟硬件平臺(tái)。即便最火熱的Arduino開(kāi)源電子平臺(tái)，也是定位于非電子專(zhuān)業(yè)人士而言的。那么學(xué)這些機(jī)器人有用在哪兒？

也許，對(duì)于以后的人工智能時(shí)代而言，學(xué)這些真的沒(méi)什么用處，至少說(shuō)，它們業(yè)余而又缺乏自動(dòng)化，甚至多數(shù)情況下并沒(méi)有智能的功能。編程可以有這幾種大致劃分，圖形化基礎(chǔ)編程、傳統(tǒng)經(jīng)典編程、硬件驅(qū)動(dòng)編程、協(xié)議底層編程、網(wǎng)絡(luò)/物聯(lián)網(wǎng)編程、AI編程，雖然這個(gè)劃分稱(chēng)呼一點(diǎn)也不權(quán)威，不過(guò)大致可以說(shuō)明問(wèn)題，也就是，在目前而言，圖形化編程往往屬于基礎(chǔ)編程，而照顧到學(xué)生和初學(xué)者的程度和層次，開(kāi)源電子平臺(tái)往往用圖形化編程方式，來(lái)組合硬件和接口構(gòu)建實(shí)現(xiàn)某一種應(yīng)用功能。然而，既然是為了以后的發(fā)展，那么基礎(chǔ)編程學(xué)習(xí)就必不可少。

所以現(xiàn)在的機(jī)器人編程所用的開(kāi)源電子平臺(tái)，就是采用圖形化編程。一來(lái)比較具象化，二來(lái)相對(duì)更簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)化了太多底層細(xì)節(jié)。很多時(shí)候都是通過(guò)函數(shù)邏輯和循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)某一功能，如果開(kāi)源硬件和電腦正確配置和連接，那么剩下的就是考驗(yàn)動(dòng)手能力實(shí)踐能力和邏輯思維能力了。用開(kāi)源平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的機(jī)器人編程，除了見(jiàn)于STEAM教育相關(guān)課程外，多數(shù)還在于社會(huì)創(chuàng)客群體中。

當(dāng)然國(guó)內(nèi)還有很多商家，直接用的是自己的商業(yè)機(jī)器人，這樣編纂成套的機(jī)器人課程，雖然更商業(yè)化，但也更接近市場(chǎng)，更接近社會(huì)發(fā)展的需要。成品機(jī)器人配套的軟硬件編程，往往包括機(jī)器人和相關(guān)配件、機(jī)器人配套開(kāi)發(fā)軟件和相關(guān)開(kāi)發(fā)課程設(shè)計(jì)。在一些比較成熟的企業(yè)里，這樣的課程比較成熟也更接近人工智能的趨勢(shì)發(fā)展。

所以現(xiàn)在的機(jī)器人編程是不是有用，相信你也有了自己的看法和定位。雖然市場(chǎng)上有一些相關(guān)的機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較忽悠人，不過(guò)一人客覺(jué)得我們還是要有清醒的認(rèn)識(shí)，為了迎接人工智能時(shí)代的來(lái)臨，我們都需要提前做一些準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)編程技術(shù)也是準(zhǔn)備之一，開(kāi)始的時(shí)候，也許你覺(jué)得沒(méi)用，雖然以后可能真的沒(méi)用，然而這卻可能是以后成長(zhǎng)繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

這個(gè)問(wèn)題確實(shí)有待討論？編程機(jī)器人讓孩子玩，真的能提高動(dòng)手能力嗎？目前市場(chǎng)上機(jī)器人都是成熟的產(chǎn)品，不需要小孩子一點(diǎn)點(diǎn)組成，而是通上電的玩具，小孩子不是在學(xué)習(xí)編程而是在玩一種會(huì)動(dòng)的玩具。就連家長(zhǎng)能說(shuō)自己懂真正的編程嗎？甚至有些部件的學(xué)名都叫不出名字來(lái)，何況一個(gè)小孩子。 “編程”這個(gè)詞語(yǔ)只不過(guò)看上去高大上，其真實(shí)的教育意義還有待確認(rèn)！