不會離職的，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)作業(yè)和考試少了，可以多開展其他興趣愛好活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)展更加全面。

真的不知道有些人的腦子里裝的是啥？整天想些不著四六的東西。減輕學(xué)生和家長負(fù)擔(dān)，為啥老師要辭職？天底下最盼望“雙減”政策真正落地，實(shí)實(shí)在在落地的人，就是老師，政策落地后，作業(yè)量少了，沒有周測了，沒有月考了，工作自然就輕松多了，雙休日還能真正休息。雖說弄出個(gè)延后兩小時(shí)，但那是輪值的，只是看著小孩子，不太費(fèi)腦汁，還有補(bǔ)貼。至于怕老師不能補(bǔ)課收入減少，那就多慮了，“一對一”市場會很興隆，有膽量的，大可以試試。

有人說“雙減”與中考高考存在矛盾，對此你怎么看？

其實(shí)爭論這么多最本質(zhì)的不是這個(gè)社會現(xiàn)狀嗎？只要競爭關(guān)系存在不管你怎么減都改變不了什么，現(xiàn)在雙減不就是為了初中高中分流嘛，不然職業(yè)校、技校怎么有人去，國家技術(shù)建設(shè)，底層勞動(dòng)力誰去，大家都想當(dāng)白領(lǐng)。雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力是大，作業(yè)是多但是大多數(shù)人不都是這么走過來的嗎？你想想如果沒有老師管沒有作業(yè)讓你家孩子做，他自己能自覺嘛，說白了，雙減會讓學(xué)生差距越來越大的特別是基層家庭的孩子。不管怎么雙減升學(xué)壓力永遠(yuǎn)不會減，只會?

這個(gè)問題應(yīng)該說的更清楚一些。

“雙減”并不與中高考存在矛盾，盡管它們看上去像是有矛盾，但這只是表象，不是本質(zhì)。

這個(gè)矛盾的本質(zhì)是，每個(gè)人都追求好的教育，與教育資源不均衡的矛盾。

可能有人會懵，不著急，咱舉個(gè)最簡單的例子。

假如一個(gè)礦區(qū)確定有黃金，這時(shí)人們會怎么做呢？對，人們一定會想盡一切辦法，把頭削尖了，甚至把別人都搞殘了，來鉆進(jìn)這個(gè)金礦區(qū)搶黃金。

可假如這個(gè)地區(qū)，黃金遍地，水資源奇缺呢？人們還會像上面那波人一樣去搶黃金嗎？當(dāng)然不會，人們只會像上面那波人一樣去搶水。

黃金依舊是那個(gè)黃金，它本身的性質(zhì)沒有任何變化。但人們的行為卻變了，為什么呢？因?yàn)榈谝环N情況，黃金不但是稀缺品，還只有一個(gè)地方有；而第二種情況，黃金既不稀缺，又隨處可見。

我們的教育為什么會讓孩子這么累？本質(zhì)就是大家對優(yōu)質(zhì)教育資源的爭搶。為什么會有這個(gè)爭搶，因?yàn)榻逃Y源不是均勻分布和均衡分布的。

所以我們國家正在做的，就是把教育變成第二種情況下的黃金。

禁止補(bǔ)習(xí)班，打破教育商業(yè)屬性，從而打斷教育“人為稀缺性”的可能。

發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，以及名師多學(xué)校巡回教學(xué)，打破教育壟斷，從而實(shí)現(xiàn)教育資源均勻分布。

重視職業(yè)技術(shù)教育，將普通高等教育和職業(yè)技術(shù)教育并列（中考一半上普通高中，一半上職業(yè)高中），打破教育成見，使教育分布和社會分工更科學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教育的均衡發(fā)展。

這套教育“組合拳”打的太俊了，可惜很多人看不到看不透甚至看不懂。

當(dāng)我們把我們的教育打造成“遍地黃金”，“雙減”和中考高考又有什么矛盾呢？