河北一英語(yǔ)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型去教育局問(wèn)了，書(shū)法規(guī)語(yǔ)文，算學(xué)科。不讓搞書(shū)法，說(shuō)怕打著書(shū)法培訓(xùn)搞寫(xiě)作。讓回去等9月省廳出細(xì)則。

不屬于學(xué)科類：根據(jù)教育部出臺(tái)的最新細(xì)則表明，學(xué)科類主要有：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，外語(yǔ)（英語(yǔ)，日語(yǔ)，俄語(yǔ)）道德與法治，歷史，物理，化學(xué)，生物，地理。書(shū)法和口才屬于藝術(shù)類，開(kāi)設(shè)藝術(shù)類培訓(xùn)需要相應(yīng)的資質(zhì)。

學(xué)科類的歸屬于教育局管理，藝術(shù)類的將會(huì)由文化和旅游部門(mén)負(fù)責(zé)文化藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，并且負(fù)責(zé)設(shè)置本領(lǐng)域校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)入方式、并強(qiáng)化日常監(jiān)管。

文件中明確區(qū)分了學(xué)科類、藝術(shù)類、體育類、科技類四類機(jī)構(gòu)。且目前各類政策和文件均指向?qū)W科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較多，因此乍一看是學(xué)科類機(jī)構(gòu)管控嚴(yán)格的表象，其實(shí)仔細(xì)分析，其他藝術(shù)類、體育類、科技類，都或迎來(lái)不同程度和力度的監(jiān)管。

僅該項(xiàng)中提及的監(jiān)管部門(mén)就出現(xiàn)了15個(gè)。分別是教育部門(mén)、宣傳網(wǎng)信部門(mén)、機(jī)構(gòu)編制部門(mén)、發(fā)展改革部門(mén)、財(cái)政部門(mén)、人力資源社會(huì)保障部門(mén)、民政部門(mén)、市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)、應(yīng)急管理部門(mén)、政法部門(mén)、公安部門(mén)、金融監(jiān)管部門(mén)、紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)、黨委政府督查部門(mén)、其他相關(guān)部門(mén)。

且文件要求，不同的主管部門(mén)要設(shè)置本領(lǐng)域機(jī)構(gòu)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入方式。也就是說(shuō)，藝術(shù)類、體育類、科技類都會(huì)出現(xiàn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)設(shè)條件，日常運(yùn)營(yíng)監(jiān)管等新制度。

還有一周就開(kāi)學(xué)了，雙減政策下辭職在家專門(mén)自己輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)行么？

雙減政策下，很多家長(zhǎng)陷入了焦慮。有以下幾個(gè)因素的考慮：不在校外補(bǔ)課了，孩子成績(jī)下降怎么辦？孩子學(xué)習(xí)跟不上怎么辦？考試比不過(guò)別的學(xué)生怎么辦？甚至有的家長(zhǎng)準(zhǔn)備辭職，親自輔導(dǎo)孩子。

辭職首先要考慮家庭經(jīng)濟(jì)情況，如果家庭經(jīng)濟(jì)情況較好，為了更有精力，專心照顧孩子，辭職不影響生活，也未嘗不可。如果經(jīng)濟(jì)情況一般，最好先等待一下。畢竟開(kāi)學(xué)后學(xué)校都開(kāi)展了延時(shí)服務(wù)，可以在下班后再輔導(dǎo)孩子，如果輔導(dǎo)有效果，自己精力實(shí)在不濟(jì)，再考慮辭職。如果有精力，那就慢慢引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從輔導(dǎo)變?yōu)橹饾u放手。畢竟真正的學(xué)霸不是靠補(bǔ)出來(lái)的。

其次，還要考慮孩子的情況。如果是小學(xué)生。家長(zhǎng)專門(mén)輔導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練思維，鍛煉技能，讓孩子從小打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是很有效果的。如果是中學(xué)生，學(xué)生科目繁多，在家呆的時(shí)間少，再加上學(xué)生叛逆期，家長(zhǎng)全職陪伴就需要考慮清楚了?？春⒆邮欠裥枰欠窠邮芗议L(zhǎng)介入自己學(xué)習(xí)。否則家長(zhǎng)一腔熱血付之東流，得不償失。

無(wú)論是中小學(xué)生，家長(zhǎng)要因孩子的具體情況而變，該輔導(dǎo)時(shí)就上，孩子不需要時(shí)就要理智，不可盲目辭職。一定要根據(jù)家庭和孩子的具體情況而做出合理的選擇。

雙減政策本來(lái)是為了緩解家長(zhǎng)的教育憂慮，但沒(méi)想到雙減政策真來(lái)了，有些家長(zhǎng)反倒又開(kāi)始憂慮了。擔(dān)心孩子在學(xué)校吃“大鍋飯”吃不好，現(xiàn)在又不讓“點(diǎn)外賣(mài)”，所以想著辭職在家給孩子“開(kāi)小灶”。我認(rèn)為這個(gè)不是所有人都可行的。

一、一個(gè)家長(zhǎng)干不了所有老師的活兒。現(xiàn)在的教育分工越來(lái)越精細(xì)，即使家長(zhǎng)是985畢業(yè)，也不敢說(shuō)自己能輔導(dǎo)孩子所有學(xué)科。家長(zhǎng)當(dāng)年也許學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，但畢業(yè)后長(zhǎng)時(shí)間不碰書(shū)本，很多知識(shí)早已經(jīng)還給了老師。而且現(xiàn)在的教材版本更新很快，除了專業(yè)的老師，家長(zhǎng)很難把握學(xué)科的重點(diǎn)。所謂的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，最后只是監(jiān)督孩子完成作業(yè)而已。

二、“醫(yī)不自治”，孩子很難認(rèn)同家長(zhǎng)“教師”的身份。當(dāng)老師的都有這種體會(huì)，教別人的孩子比教自己的孩子省心。

媳婦是高中老師，暑假?zèng)]課在家輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)。別看媳婦在學(xué)校也是優(yōu)秀教師，也算是桃李滿天下。但她教兒子學(xué)習(xí)真是一言難盡，說(shuō)出來(lái)都是淚。

孩子在學(xué)校面對(duì)老師從來(lái)不敢提要求，耍性子，成績(jī)?cè)诎嗬镆菜闶乔皫酌?。但面?duì)媳婦，孩子很難把她當(dāng)老師來(lái)對(duì)待，一會(huì)兒要求這，一會(huì)兒要求那，經(jīng)常把媳婦氣得火冒三丈，然后劈頭蓋臉地開(kāi)始訓(xùn)斥孩子。還經(jīng)常給我撂攤子，讓我把孩子送到輔導(dǎo)班去，她再也不教了，氣死了。

我一邊兒教訓(xùn)孩子，一邊兒哄媳婦，別提多累了。

所以準(zhǔn)備辭職在家輔導(dǎo)孩子的家長(zhǎng)，你覺(jué)得孩子會(huì)非常配合你的輔導(dǎo)嗎？

三、增加家庭負(fù)擔(dān)，加大孩子心理壓力。夫妻中一個(gè)人辭職在家輔導(dǎo)孩子，如果家里經(jīng)濟(jì)狀況一般，會(huì)加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，降低家庭生活品質(zhì)。還容易引發(fā)家庭矛盾?！柏氋v夫妻百事哀”，房子、車(chē)子、孩子的教育，哪個(gè)不需要錢(qián)。所以辭職輔導(dǎo)孩子對(duì)于大多數(shù)家庭而言并不適合。

對(duì)孩子而言，家長(zhǎng)為了自己的學(xué)習(xí)連工作都不要了，如果學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，是不是太對(duì)不起父母了？當(dāng)一個(gè)家庭中父母把眼睛都盯著孩子的成績(jī)，全家為了孩子學(xué)習(xí)“破釜沉舟”“孤注一擲”，孩子就會(huì)感覺(jué)壓力山大，時(shí)間長(zhǎng)了很容易引發(fā)心理問(wèn)題。到時(shí)候成績(jī)沒(méi)上去，孩子反倒出問(wèn)題了?，F(xiàn)在不少孩子因?yàn)閷W(xué)業(yè)問(wèn)題心理問(wèn)題嚴(yán)重，甚至輕生的都有。

四、雙減下家長(zhǎng)該做些什么？雙減政策的確減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，孩子不用再天天上輔導(dǎo)班了，但中高考升學(xué)的壓力依舊在。家長(zhǎng)該如何做呢？

1、配合好學(xué)校老師的工作，做好家校合作。

雖然學(xué)校有了延時(shí)服務(wù)，家長(zhǎng)基本上不用為了孩子的作業(yè)發(fā)愁了。但畢竟不是所有的教育任務(wù)都能在學(xué)校完成。尤其是初中，中考考試的科目現(xiàn)在比高考還多，僅靠老師在學(xué)校的教育是不夠的。對(duì)于老師在學(xué)習(xí)上提出的要求，家長(zhǎng)應(yīng)該做好配合工作，家校合作共同教育好孩子。有些家長(zhǎng)看到老師在微信群里布置一些教育工作，認(rèn)為老師給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，在群里開(kāi)始懟老師。當(dāng)時(shí)是舒服了，以后孩子成績(jī)下來(lái)了估計(jì)就該后悔了。

2、培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣勝過(guò)辭職輔導(dǎo)。

學(xué)習(xí)的主體是孩子，如果孩子沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，即使家長(zhǎng)付出再多，也看不到好的結(jié)果。這樣的例子太多了。網(wǎng)上有報(bào)道，有家長(zhǎng)花了幾十萬(wàn)給孩子補(bǔ)課，最后孩子成績(jī)才提高了四分。而有些寒門(mén)子弟，沒(méi)有錢(qián)上輔導(dǎo)班，成績(jī)照樣優(yōu)秀?？梢?jiàn)，教育投入的不僅僅是金錢(qián)。

在小學(xué)階段，家長(zhǎng)就要重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成終身受益。其次，家長(zhǎng)要讓孩子確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。建議利用假期帶著孩子到著名的高中、大學(xué)去看看。孩子有了目標(biāo)，努力就有方向。

總結(jié)無(wú)論政策怎么變，教育的核心不會(huì)改變。家長(zhǎng)面對(duì)雙減政策不必過(guò)于焦慮，做好家校合作，注重孩子 的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子沒(méi)有那么難。