俗話說“家中有糧心中不慌”。作為經(jīng)濟(jì)還不能獨(dú)立的在校大學(xué)生，你的衣食住行學(xué)、吃喝拉撒睡，花的錢都要靠家人資助?！耙环皱X難倒英雄漢”。顯然，在你經(jīng)濟(jì)沒有完全獨(dú)立的情況下又要出去旅游，會(huì)額外給你的家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，你的所作所為對(duì)你不富裕的家庭而言，就是過分了

不過分！不僅不過分，我還十分鼓勵(lì)。但前提條件是:

只要認(rèn)為這樣的旅游，不是單純性為了個(gè)人消遣內(nèi)耗、追逐貫性旅游時(shí)尚觀念和享受消費(fèi)主義時(shí)代新潮流等。

首先，我來說說旅游的真正實(shí)質(zhì)，你就明白了。

旅游，不是單純的游山玩水而博人眼球和逢迎別人走過的路再到旅游A＊區(qū)撿拾美麗；

旅游，不是單純的抬頭看風(fēng)景驚嘆遠(yuǎn)方有詩和低頭品美食享受生活中別樣一番風(fēng)味；

旅游，不是單純的激動(dòng)萬分在人流氣息中刷存在感和沐浴風(fēng)和日麗矢將悅心情懷去浪漫與舒展……

旅游，還有學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課本以外的世間萬象從而增長(zhǎng)知識(shí)和提升來自于外界的強(qiáng)大能量接收能力；

旅游，還有辨識(shí)認(rèn)清事物本質(zhì)而增加自身認(rèn)知閱歷和拓展與探尋自身心與眼的辯證關(guān)系與外界的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系；

旅游，還有鍛打自小養(yǎng)成的被迫從屬意識(shí)而開竅思想心智、拒絕社會(huì)懦弱與庸俗認(rèn)識(shí)觀和建立超凡脫俗的獨(dú)立思維。

不說了，說多了沒人拿無聊的時(shí)間去看長(zhǎng)文和領(lǐng)悟真理，豈不可惜！

還好，小老兒我還能回答你的問題。

總結(jié): 家庭不富裕，關(guān)健是你自己還沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的能力。所以，你要打破陳規(guī)，別人提前消費(fèi)，你要提前建立自己的獨(dú)立思維，用另類思維，用學(xué)生需要增長(zhǎng)知識(shí)和認(rèn)知的人性理論，探索性開啟自己的旅游學(xué)習(xí)之旅。

建議: 不考慮高端和大眾景區(qū)走去打卡的形式主義；不考慮搭伙結(jié)伴的唯熱鬧場(chǎng)景；不考慮浪漫縱歡虛幻的物質(zhì)和精神享樂主觀俗旨；更不可考慮為拉動(dòng)消費(fèi)作無畏的犧牲品……

旅游要點(diǎn): 相信自己有闖出意識(shí)圍城固封的能力和魄力；相信自己有駕馭孤獨(dú)我的世界我作主的靈魂和膽氣；相信自己有擺脫世俗觀念破繭而出的信心和勇氣……

旅游勸勉: 學(xué)會(huì)看人、學(xué)會(huì)走路、學(xué)會(huì)自我稱重；學(xué)會(huì)騎車、學(xué)啃饅頭、學(xué)會(huì)知識(shí)旅游；學(xué)會(huì)孤獨(dú)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)獨(dú)立思維創(chuàng)造不一般卓越和新界思想的我！

近幾年發(fā)生了多起學(xué)生跳樓、跳水自殺事件，我們需反思些什么？

面對(duì)學(xué)生跳樓、跳水自殺事件、我們?cè)谶駠u不已的同時(shí)、作為家長(zhǎng)、學(xué)校應(yīng)該反思重視、

現(xiàn)在普遍存在一個(gè)問題、家長(zhǎng)都盼望自己孩子成“神童”、“成龍”、“成鳳”、無限制對(duì)孩子施壓、拔苗助長(zhǎng)、急于求成！

當(dāng)今學(xué)校教育部門、一門心思只抓分?jǐn)?shù)、成績(jī)壓倒一切！舉辦各種校內(nèi)校外補(bǔ)習(xí)班、讓青少年心理壓力山大、孩子們太累了，失去了青少年該有的幸福和快樂！

現(xiàn)代的孩子都是獨(dú)生多、本身從小嬌生慣養(yǎng)、不比五六十年代、家中四、五個(gè)孩子、從小受到艱苦生活磨練、這些題外客觀因素。

培養(yǎng)下一代接班人、不單單看成績(jī)、要德、智、體全面發(fā)展、應(yīng)為國(guó)家培養(yǎng)多方位急需人員、也不可能做到100%都進(jìn)清華、北大、復(fù)旦等高校去深造！要培養(yǎng)孩子愛國(guó)、三觀精神文明教育、

沒有正確的三觀認(rèn)知、即使大學(xué)畢業(yè)出國(guó)留學(xué)、也會(huì)忘祖留洋、失去了培養(yǎng)的初心！

要根據(jù)孩子天賦因勢(shì)利導(dǎo)、不能強(qiáng)求、否則壓力大、引發(fā)抑郁情緒、久而久之、抑郁癥加重、尋短見、跳樓跳水屢見不鮮！要正確方向反思、才能有正確的解決方法。

需要反思，我們的應(yīng)試教育也要有個(gè)極限。需要反思，我們布置作業(yè)是不是也應(yīng)該因人而異？每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，心理素質(zhì)也各有差異。有的學(xué)生送到衡水中學(xué)，他是見強(qiáng)愈強(qiáng)，愈戰(zhàn)愈勇。有的學(xué)生到了那里看到了比自己更優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)歷了更嚴(yán)格的管理，不僅不能激發(fā)出自己的學(xué)習(xí)潛力，可能立即就抑郁了。

我們教育應(yīng)該尤其關(guān)注到一些學(xué)習(xí)差，心理素質(zhì)又差的學(xué)生。我們班原來一個(gè)女生，他看到英語老師就恐懼得不行，英語老師也沒有把他怎么的，只是她的單詞聽寫不會(huì)，英語老師會(huì)罰她八遍十遍地抄。別的孩子都能順利地接受，只有她反感得要命。

在中小學(xué)階段，我們的心理教育也是一個(gè)空白。缺乏對(duì)心理有問題的學(xué)生的科學(xué)疏導(dǎo)。一個(gè)班級(jí)往往班主任就是大拿，可是不是每個(gè)班主任都有相應(yīng)的心理學(xué)背景。有的老師性格急躁，在教育學(xué)生上難免犯了簡(jiǎn)單粗暴的毛病。偏偏簡(jiǎn)單粗暴，有時(shí)候就是問題學(xué)生不良反應(yīng)的導(dǎo)火索。老師一氣之下罵了學(xué)生，打了學(xué)生，嘲諷了學(xué)生，把學(xué)生趕跑，把學(xué)生逼得跳了樓，這樣的案例還少嗎？

作為老師應(yīng)該關(guān)注那一些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，家庭有問題的學(xué)生。布置作業(yè)的時(shí)候不要一刀切。作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量要跟學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相匹配。那些單親家庭學(xué)生，殘疾學(xué)生，留守兒童等特殊群體，老師更應(yīng)該格外關(guān)注，隔一段時(shí)間找他們聊一下天，談?wù)勗?。多向其他同學(xué)打聽他們的心理動(dòng)向，稍有苗頭就及時(shí)聯(lián)系學(xué)校的心理老師進(jìn)行咨詢。

學(xué)生的壓力過大，老師工作的粗疏，學(xué)校管理的粗放，家庭教育的缺失，心理教育的不健全。這都是導(dǎo)致學(xué)生尋短見的原因。