一要素論：國(guó)內(nèi)外學(xué)者較普遍把通貨緊縮定義為價(jià)格水平普遍的、持續(xù)的下降。雙要素論：認(rèn)為通貨緊縮包括價(jià)格水平的持續(xù)下降和貨幣供應(yīng)量的持續(xù)下降。三要素論：認(rèn)為通貨緊縮是物價(jià)水平、貨幣供應(yīng)量和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率三者同時(shí)持續(xù)下降的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。物價(jià)水平下降是其最基本、最顯著的特征。
通貨緊縮按持續(xù)時(shí)間不同，分為長(zhǎng)期性通貨緊縮和短期性通貨緊縮；按它和貨幣政策的關(guān)系，可分為貨幣緊縮情況下的通貨緊縮、貨幣擴(kuò)張情況下的通貨緊縮和中性貨幣政策下的通貨緊縮，還可按它和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系，分為伴隨經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)減緩的通貨緊縮和伴隨經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)上升的通貨緊縮。
貨幣政策分為擴(kuò)張性貨幣政策和緊縮性貨幣政策兩類。擴(kuò)張性貨幣政策以放松銀根、擴(kuò)大貨幣供應(yīng)量為特點(diǎn)，目的在于刺激需求的增加。緊縮性貨幣政策以抽緊銀根、減少貨幣供應(yīng)量為特點(diǎn)，目的在于抑制需求的增加。政府可以根據(jù)不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，分別采取不同的貨幣政策。在經(jīng)濟(jì)衰退期間，一般要通過(guò)采取擴(kuò)張性貨幣政策，擴(kuò)大貨幣供應(yīng)量，降低利率來(lái)刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；在經(jīng)濟(jì)過(guò)熱時(shí)，要通過(guò)采用緊縮性的貨幣政策，抽緊銀根、減少貨幣供應(yīng)量、提高利率，來(lái)抑制需求的過(guò)快增長(zhǎng)。

“雙少”到底是個(gè)什么政策，不是骨干計(jì)劃

按照教育規(guī)定，“雙少”考生即享受少數(shù)民族政策考生，是指：①報(bào)考地處二、三區(qū)招生單位，且畢業(yè)后原則上在招生單位所在?。▍^(qū)、市）就業(yè)的少數(shù)民族應(yīng)屆本科畢業(yè)生考生；或者 ②工作單位在國(guó)務(wù)院公布的民族自治地方，即5個(gè)自治區(qū)、30個(gè)自治州、119個(gè)自治縣（旗），并報(bào)考為原單位定向或委托培養(yǎng)的少數(shù)民族在職人員考生。

教育低保是什么？是什么意思?急需要答案 謝謝

教育低保就是某一地方的有關(guān)部門（如市教育局、市財(cái)政局、市計(jì)生委、市民政局）等執(zhí)行相關(guān)低保政策，對(duì)本地區(qū)的享受最低生活保障家庭獨(dú)生子女及農(nóng)村獨(dú)生子女、雙女戶或其他低收入家庭的學(xué)生減免一定的教育費(fèi)用。

山東取消省內(nèi)制定的加分等照顧性政策是什么意思?

公平

省內(nèi)制定加分政策將取消

從2010年起，我省全部取消省內(nèi)制定的加分等照顧性政策，堅(jiān)持公開(kāi)公正，做好特殊類型考生的資格審查。2010年起，我省將在總結(jié)山東政法學(xué)院、臨沂師范學(xué)院院系錄取制度試點(diǎn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索推進(jìn)專家參與錄取的招生模式，擴(kuò)大試點(diǎn)院校與專業(yè)。同時(shí)，我省將組建由專家教授組成的錄取委員會(huì)，讓高校教授參與錄取工作。

考生信息不再提供給各市

2010年起，高考考生信息不再提供給各市。省教育廳解釋，取消這種做法，除了保護(hù)考生個(gè)人隱私的需要，還可以在客觀上減輕市、縣（市區(qū)）教育行政部門、高中學(xué)校在高考升學(xué)方面的巨大壓力。

省屬重點(diǎn)高校試點(diǎn)自主招生

根據(jù)《意見(jiàn)》，本科院校的自主招生將積極推進(jìn)。省教育部門將協(xié)調(diào)部屬高校不斷增加在山東省的自主招生名額，同時(shí)積極爭(zhēng)取在省屬重點(diǎn)高校開(kāi)展自主招生。從2010年起，我省將把規(guī)范辦學(xué)行為作為高中學(xué)校參加自主招生的基本資格，凡存在違規(guī)辦學(xué)行為、經(jīng)省級(jí)教育行政部門確認(rèn)，取消學(xué)校參加自主招生的資格。

命題適當(dāng)增加選修課內(nèi)容

我省將在穩(wěn)定“3+X+1”基本框架的基礎(chǔ)上，推進(jìn)教育招生改革。改革的主要內(nèi)容：在高考命題范圍方面，適當(dāng)增加選修課內(nèi)容；在高考題型方面，進(jìn)一步豐富每年的高考科目題型，引領(lǐng)高中教育走出死記硬背的局面；繼續(xù)完善“基本能力測(cè)試1”科目,加大命題內(nèi)容和命題形式的改革力度，加強(qiáng)考試內(nèi)容和命題形式改革，進(jìn)一步體現(xiàn)跨領(lǐng)域、跨學(xué)科、綜合性的要求，使考試內(nèi)容更加注重綜合素養(yǎng)、更加注重綜合能力的考核。

2012年公辦高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校全部撤銷

雖然省教育部門三令五申，但在職教師有償補(bǔ)習(xí)依然屢禁不止，加重了家庭教育的負(fù)擔(dān)，也影響師德形象?！兑庖?jiàn)》重申，在職教師不得從事各種有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)，不得動(dòng)員組織學(xué)生接受有償補(bǔ)習(xí)。

今后，對(duì)高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校的管理也將加強(qiáng)，《意見(jiàn)》 要求：“到2012年完成公辦高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校撤銷計(jì)劃。”各級(jí)教育行政部門，一方面要加強(qiáng)對(duì)高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校的監(jiān)管，另一方面要做好撤銷公辦高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校的準(zhǔn)備工作。同時(shí)，要制定關(guān)于舉辦民辦高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校的相關(guān)政策和監(jiān)管辦法。