學(xué)分制收費(fèi)是指對(duì)補(bǔ)考后仍不及格、需重新學(xué)習(xí)該門(mén)課程的學(xué)生，學(xué)校可以收取學(xué)費(fèi)，但學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不得超過(guò)原來(lái)學(xué)習(xí)該門(mén)課程的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)分制收費(fèi)分成學(xué)業(yè)所繳年學(xué)費(fèi)改按專業(yè)注冊(cè)學(xué)費(fèi)和學(xué)分學(xué)費(fèi)兩部分計(jì)收的教育收費(fèi)制度。實(shí)行學(xué)分制收費(fèi)后，對(duì)補(bǔ)考后仍不及格、需重新學(xué)習(xí)該門(mén)課程的學(xué)生，學(xué)校可以收取學(xué)費(fèi)，但學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不得超過(guò)原來(lái)學(xué)習(xí)該門(mén)課程的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校須按學(xué)生當(dāng)年實(shí)際所修課程的學(xué)分?jǐn)?shù)收取學(xué)費(fèi)。學(xué)校實(shí)行在學(xué)年初按專業(yè)學(xué)年收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)收學(xué)費(fèi)，在下學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生上一學(xué)年實(shí)際所修學(xué)分，按多退少補(bǔ)的原則進(jìn)行學(xué)費(fèi)結(jié)算，直至畢業(yè)時(shí)結(jié)清。

學(xué)分制收費(fèi)的原則：

高等學(xué)校要按照《國(guó)家計(jì)委、財(cái)政部、教育部關(guān)于印發(fā)〈教育收費(fèi)公示制度〉的通知》(計(jì)價(jià)格[2002]792號(hào))的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)公示制度。學(xué)校要在招生簡(jiǎn)章中注明收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，在校內(nèi)要通過(guò)公示欄、公示牌、公示墻等方式。

將收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)資金的使用情況和12358價(jià)格投訴電話等內(nèi)容進(jìn)行公示，主動(dòng)接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督，增強(qiáng)收費(fèi)的透明度。收費(fèi)政策變動(dòng)時(shí)，學(xué)校要及時(shí)變更公示內(nèi)容，確保公示內(nèi)容合法、有效。

為實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更加公平的教育提出合理化建議

教育公平首先是機(jī)會(huì)的公平，其核心是努力讓每一個(gè)孩子都能享受公平而有質(zhì)量的教育。四川在民族地區(qū)相繼實(shí)施教育振興行動(dòng)計(jì)劃、“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃和15年免費(fèi)教育計(jì)劃，有力地改善了民族地區(qū)的教育和義務(wù)教育均衡化。同時(shí)報(bào)告還提出了更高的目標(biāo)，“健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育、更多接受高等教育?！?br>只有努力優(yōu)化城市內(nèi)部、城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)村內(nèi)部之間的教育資源分布，才可能更好推動(dòng)老百姓享有公平的教育，在公平教育的基礎(chǔ)上才會(huì)保證教育的質(zhì)量。

加計(jì)抵減政策是什么意思

加計(jì)抵減是此次增值稅改革出臺(tái)的新政策。根據(jù)《財(cái)政部稅務(wù)總局海關(guān)總署關(guān)于深化增值稅改革有關(guān)政策的公告》（財(cái)政部稅務(wù)總局海關(guān)總署公告2019年第39號(hào)）的規(guī)定，自2019年4月1日至2021年12月31日，允許生產(chǎn)、生活性服務(wù)業(yè)納稅人按照當(dāng)期可抵扣進(jìn)項(xiàng)稅額加計(jì)10%，抵減應(yīng)納稅額。

什么是校園欺凌？

校園欺凌是指同學(xué)間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在高中中學(xué)小學(xué)，早在幾十年前就有， 近些年由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，媒體比較發(fā)達(dá) ，有不少人喜歡上傳社會(huì)事情，上傳者多了起來(lái)，所以大家網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)的線索就多了起來(lái)。校園暴力分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人 實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為僻靜處。 原來(lái)媒體不發(fā)達(dá)時(shí)候，校園暴力，發(fā)現(xiàn)超多。

一、校園欺凌有哪些主要表現(xiàn)？

校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。

通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

二、學(xué)校在防范校園欺凌方面要怎么做？

這就需要教育主體，尤其是學(xué)校在實(shí)施教育的過(guò)程中，真正開(kāi)展有溫度、有尊嚴(yán)感的教育，努力做到將學(xué)生放在教育的中心環(huán)節(jié)，用心關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理健康與品格養(yǎng)成。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機(jī)制，關(guān)注每個(gè)孩子的不尋常表現(xiàn)，做到事前早發(fā)現(xiàn)，尤其是糾正部分孩子“欺凌行為是可以容忍的”“未成年人不需要擔(dān)責(zé)”等錯(cuò)誤認(rèn)知，從源頭上杜絕暴力事件發(fā)生的可能；事中及時(shí)處理，不讓欺凌和暴力現(xiàn)象躲過(guò)各方視線；事后對(duì)施暴者進(jìn)行必要的干預(yù)、懲戒和教育，促其行為轉(zhuǎn)化。同時(shí)，要用心開(kāi)展超越知識(shí)層面和技能層面的人文教育，這些教育關(guān)乎生命尊嚴(yán)、關(guān)乎秩序構(gòu)建、關(guān)乎與他人友善共處。只有這樣，教育才能真正成為有尊嚴(yán)、有溫度、有質(zhì)感的教育。

一方面，從根本上認(rèn)識(shí)到欺凌事件的深層次危害，及時(shí)干預(yù)任何欺凌和暴力行為，尤其不能縱容甚至包庇。另一方面，以讓每一個(gè)孩子都成為更好的人為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持寬容而不縱容的教育方向，給施暴者以改正的機(jī)會(huì)，特別防止“貼標(biāo)簽”的行為。同時(shí)，當(dāng)事方的反應(yīng)、媒體的事后報(bào)道，也要格外注意尺度和方式，避免校園暴力擴(kuò)散成網(wǎng)絡(luò)欺凌，給受害者帶來(lái)二次傷害。

講到這里，我們明白了校園欺凌是什么意思，這和一般的打鬧是不同的。很多校園欺凌行為已經(jīng)嚴(yán)重傷害到了受害人的身心健康，應(yīng)該算是校園暴力了。在預(yù)防校園欺凌方面，需要教育主體，尤其是學(xué)校真正的承擔(dān)起責(zé)任。建立完善的預(yù)防和干預(yù)機(jī)制，從源頭上制止校園暴力的發(fā)生。