王安石的科舉教育改革　　王安石在宋神宗期間曾兩度為相，在其推行的變法中，實行教育改革。他主張：要擇才而教，教以實用之學，“茍不可以為天下國家之用，則不教也；茍可以為天下國家之用者，則無不在于學”。他還主張人盡其才，才盡其用。王安石的教育改革主要有以下幾點：（1）改革太學，創(chuàng)立三舍法。即把太學分為外舍、內(nèi)舍、上舍。這樣學校不僅養(yǎng)士，而且有取士的職能了。（2）整頓地方學校。（3）頒定《三經(jīng)新義》，即《周官新義》和對《詩》《書》的闡釋，合稱為《三經(jīng)新義》。（4）設置了武學、律學、醫(yī)學等專門學校。（5）改革考試制度。廢除了明經(jīng)科，增加了進士科名額，考試內(nèi)容為本經(jīng)、兼經(jīng)和策論。元豐八年（1085年）宋神宗去世，王安石的教育改革宣告失敗王安石實施“新說” ,變革社會的重要舉措。他改革學校教育和科舉制度 ,設立武學、律學、醫(yī)學等?？茖W校 ,重訂教學內(nèi)容 ;并相應提出自己的教育理論主張 ,重學校教育 ,重培養(yǎng)實用及全面發(fā)展的人才 ,堅持唯物主義認識論。王安石這些改革的措施及理論對于當前我們深化教育改革 ,倡導創(chuàng)新教育 ,全面實施科教興國的偉大戰(zhàn)略仍具有極大的啟示作用。

特崗教師是什么意思？

特崗教師是中央實施的一項對中西部地區(qū)農(nóng)村義務教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)“兩基”攻堅縣、縣以下農(nóng)村學校任教，引導和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學校教師的補充機制，逐步解決農(nóng)村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

特崗教師”主要是針對“兩基”攻堅縣和邊遠貧困地區(qū)師資緊缺的義務教育階段學校設立，旨在逐步解決農(nóng)村中小學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)?！疤貚徑處煛逼钙趦?nèi)工資支出將由中央財政設立專項資金，其間教師的平均年薪可達到1.5萬元，高出部分由縣級財政承擔。

特崗教師是具有教師資格的各類全日制大專以上畢業(yè)生都可以報考。任期三年，三年后考評合格的，可以直接轉(zhuǎn)為當?shù)卦诰幗處?。不愿意的，可以回原籍重新自由擇業(yè)。

教師招聘指的是事業(yè)單位編制的普通崗位教師，普崗教師不限于農(nóng)村義務教育階段學校，幼兒園到大學都有。特崗教師則只招聘義務教育學段。普通崗教師根據(jù)各市報考的人數(shù)和編制的缺額情況分配，基本每個縣都有。特崗教師招聘重點是貧困地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、縣有名額。一般普崗是5年，特崗是3年。

什么是學分？什么是學習年限？

北京，志博緣，教育溫馨提示，學分是根據(jù)課程的學習量和難度折合的一定分值，你每完成一個課程的學習并通過了它的考試你就得到了該門課程的學分。一般每門課程的學分在2-8學分之間。只要在規(guī)定的時間段內(nèi)學完應學課程，得到應修的學分，便可獲準畢業(yè)。這個規(guī)定的時間段便是學習年限。