“這是怎樣的一個老師”，全在當(dāng)事人看法。

我們先簡單了解一下學(xué)校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)況。

一年級每周教學(xué)課時數(shù)2節(jié)，教學(xué)內(nèi)容主要是美術(shù)的一些基本常識：基礎(chǔ)知識和基本技能。

一年級美術(shù)老師叫學(xué)生去外面機構(gòu)學(xué)美術(shù)，如果是對全體而言，這位老師違反了教育目標(biāo)，止不定懷有什么個人目的；若只是對有特長突出學(xué)生的建議呢？

就全看當(dāng)事家長怎么看了。

看法一：認(rèn)為美術(shù)老師動機不純，或者不想盡老師職責(zé)是偷懶?；?，把本應(yīng)屬于老師的工作讓家長加重經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，把學(xué)生美術(shù)教育推給外面機構(gòu)？或者藏有貓膩，老師從中可以撈到什么好處？這樣的老師純屬多出事來，不是不負(fù)責(zé)任，就是有其它什么聯(lián)想之嫌。

看法二：美術(shù)老師有人才觀點，懂得“特長”2字和全面發(fā)展要求，知道學(xué)校的基礎(chǔ)課是不能滿足特長生需求的，自己沒有時間、精力或者也不想陷入額外補課的旋窩，就有了對有需要發(fā)展提高的學(xué)生“到外面機構(gòu)學(xué)美術(shù)”的建議。這樣的老師，應(yīng)該如何認(rèn)為“這是怎樣的一個老師”呢？

我的看法：只要是屬于下面這種情況，就是一個教育在行并負(fù)責(zé)任的老師。

這樣的老師一定是一個不太專業(yè)的，而且不負(fù)責(zé)任的老師。

教師要對自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，教會他們應(yīng)知應(yīng)會的東西。小學(xué)一年級的學(xué)生所接受的完全是啟蒙教育，教師的作用極其重要。如果在這個時候把孩子們推向社會，去接受五花八門的課外輔導(dǎo)，很可能使孩子們得不到規(guī)范的教育，甚至誤入歧途。

叫自己的學(xué)生去社會上的機構(gòu)去學(xué)習(xí)的教師很可能與某些社會輔導(dǎo)機構(gòu)有利益關(guān)系。他們見利忘義，不惜犧牲孩子們的正規(guī)教學(xué)機會，而讓他們?nèi)プ吲蚤T左道，費錢費力，卻學(xué)不到知識。還有一種可能就是這樣的教師專業(yè)知識太差，根本教不了學(xué)生，只是站在講臺上濫竽充數(shù)，不得已才叫學(xué)生到其它地方去學(xué)習(xí)。

不論是哪種原因，作為教師都應(yīng)該把自己的學(xué)生教好，要盡到責(zé)任。家長們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)個別教師把自己的孩子推向社會教學(xué)機構(gòu)要堅決拒絕并舉報。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是教育者，孩子們是受教育者，這里是孩子們成長的最安全、最可靠的地方，老師是最可信賴的人，怎么能把自己的學(xué)生推給別人呢？

雙減政策后大學(xué)老師任教輔導(dǎo)機構(gòu)是否違法？

回答是否定的，肯定不違法。請注意雙減政策的全稱是：《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。高校教師一直都是可以在外兼職，這個如果也禁止，他們肯定要造反。同樣是老師，高校和中小學(xué)教師為啥就區(qū)別對待？于情于理都說不過去。理由：

一高校老師的待遇＞中小學(xué)老師

二高校老師的自由＞中小學(xué)老師

三高校老師的壓力＜中小學(xué)老師

四高校老師的資源＞中小學(xué)老師

五高校老師的發(fā)展＞中小學(xué)老師

六高校老師的要求＜中小學(xué)老師

七高校老師的課務(wù)＜中小學(xué)老師

……

注：這里說的是共性，不說個案，上述所講自由主要是坐班。大家看看，這些不等式很清楚的表明了不太公平！大家贊同嗎？

大學(xué)教師兼職，法律允許，不違法！

“雙減”政策釋放巨大補課需求，在職教師敢“有償補課”嗎？

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳在7月下旬印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，其中的“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)與校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”就是雙減。

“‘雙減’政策釋放巨大補課需求”，這句話誰說的？分明是在與雙減政策唱反調(diào)，尋空子，對著干！這種說法，是在帶歪節(jié)奏！

在這樣“做籠子”的前提下，再問“在職教師敢‘有償補課'嗎？”

敢的，是請君入甕不怕S的，那說是釋放巨大補課需求的是叫唆；

不敢的，才是正理，那是有基本覺悟識破了奇談怪論。

雙減政策落地，教培機構(gòu)涼涼，有人就認(rèn)為最大的受益者是“在職教師”！這簡直是胡說八道！

在職教師不敢“有償補課”！

在職教師有償補課，是國家明令禁止的。這也是師德的紅線，任何教師不得越線。

最近，各地嚴(yán)打嚴(yán)懲在職教師有償補課，已經(jīng)處理了幾個老師，甚至有開除公職的老師。國家的決心之大，執(zhí)法的力度之嚴(yán)，地球人都知道。老師不傻，不會往槍口上撞！

在職教師，不愿“有償補課”！

教師固然收入不高，生活清貧，被人瞧不起！但是，大多數(shù)老師聽黨的話，是遵紀(jì)守法的公民。他們反對校外培訓(xùn)野蠻生長，他們支持國家層面整治校外培訓(xùn)。他們比誰都希望學(xué)校能夠風(fēng)清氣正！

絕大多數(shù)老師，是恪守師德底線的！他們更知道“君子愛財，取之有道”的古訓(xùn)。國家明令禁止的事，不會干；家校痛恨的是，不會做！

所以，雙減政策落地，有償補課的主力軍，過去不是在職教師，今后也不是在職教師！

那些反對教培機構(gòu)解散的家長們，請不要在無所不用其極地污名化在職教師！

你的孩子要成人成才，學(xué)校是主陣地，教師是主力軍！

請不要用仇視的態(tài)度，對待你家的老師！