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雙減政策下的思考感悟

時間:2022-08-17 15:43
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(教師雙減政策的學(xué)習(xí)心得)落實雙減政策,能促進學(xué)生的全面發(fā)展。中小學(xué)生負擔(dān)太重是當(dāng)前義務(wù)教育最突出的問題。落實“雙減”政策,能夠減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān),扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,避免短視化、功利化的教育,將閑暇的時間還給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)

雙減政策下的思考感悟

落實雙減政策,能促進學(xué)生的全面發(fā)展。中小學(xué)生負擔(dān)太重是當(dāng)前義務(wù)教育最突出的問題。落實“雙減”政策,能夠減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān),扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,避免短視化、功利化的教育,將閑暇的時間還給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。落實“雙減”政策,能提高教育教學(xué)質(zhì)量。意見指出,向課堂“45分鐘”要效率,教育部門要指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程,優(yōu)化教學(xué)方式,強化教學(xué)管理,提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要開齊開足開好國家規(guī)定課程,積極推進幼小科學(xué)銜接,嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點教學(xué),做到應(yīng)教盡教。強化學(xué)校教育的主陣地。只有學(xué)校教育最大限度滿足學(xué)生的需求,讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好,群眾才能不給孩子報班培訓(xùn)。指明學(xué)校要提升教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮教育主陣地的作用。

法律依據(jù)
《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》
第一條 指導(dǎo)思想。堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系,強化學(xué)校教育主陣地作用,深化校外培訓(xùn)機構(gòu)治理,堅決防止侵害群眾利益行為,構(gòu)建教育良好生態(tài),有效緩解家長焦慮情緒,促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。第二條 工作原則。堅持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切,遵循教育規(guī)律,著眼學(xué)生身心健康成長,保障學(xué)生休息權(quán)利,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,積極回應(yīng)社會關(guān)切與期盼,減輕家長負擔(dān);堅持依法治理、標(biāo)本兼治,嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護法等法律規(guī)定,加強源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理;堅持政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動,強化政府統(tǒng)籌,落實部門職責(zé),發(fā)揮學(xué)校主體作用,健全保障政策,明確家校社協(xié)同責(zé)任;堅持統(tǒng)籌推進、穩(wěn)步實施,全面落實國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔(dān)有關(guān)規(guī)定,對重點難點問題先行試點,積極推廣典型經(jīng)驗,確?!半p減”工作平穩(wěn)有序。

聽說深圳老師降薪了,不知道是不是真的?大家怎么看?

不僅僅深圳,長三角也降薪了。

1、江蘇蘇北鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)人員,20年底獎金六七萬,去年只有3萬多。

2、無錫宜興,以前年底九萬,去年三萬。

3、蘇中地級市公務(wù)員20年年底大概也有7萬左右,但是21年年底就發(fā)了3萬。市直事業(yè)21年底發(fā)了1.8萬。

5、坐標(biāo)江蘇鹽城,月工資增500多吧,獎金基本沒變,聽說十三薪和年休假會少。

6、蘇中地區(qū)的公務(wù)員,四級主任科員,今年拿到的獎金加補貼同比少了5萬多。

7、江蘇蘇南,降30%,主要是獎金減少。

8、教師的績效獎少了3萬吧,坐標(biāo)無錫

9、蘇南差不多降10個。

10、南京的編制內(nèi)老師將全面降薪。

減少收入差距,實現(xiàn)共同富裕。

無風(fēng)不起浪,深圳公辦初中、高中的老師的工資是五線城市的5倍,是上海老師工資的2倍。重賞之下必有勇夫,但是這種做法要用辯證唯物主義的觀點分析,全國優(yōu)秀的老師都來深圳了,那么三、四線城市的學(xué)校怎么辦?那里的學(xué)生沒有老師或者沒有好的老師教書怎么辦?名師出高徒,沒有好的老師教書育人,那那個城市的經(jīng)濟未來怎么發(fā)展?如果深圳一直以高薪水來招人,其他幾個一線城市也模仿這樣做,勢必會造成兩極分化:好的地方發(fā)展的越來越好,差的地方越來越差,這不符合中國的發(fā)展,與實現(xiàn)共同富裕的路是背道而馳的。其次,老師拿30萬的年薪,沒有任何競爭壓力,就適合養(yǎng)老,有了碩士、博士學(xué)歷,就成了鐵飯碗。最后,深圳大量的老師拿著20到30萬的年薪,政府的財政壓力可想而知,特別是當(dāng)前疫情嚴(yán)重,經(jīng)濟增長緩慢,就更不適合了。

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