國家的雙減政策內(nèi)容是中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段負擔和校外培訓負擔的意見，簡稱雙減政策。雙減政策一是減輕義務(wù)教育階段學生的作業(yè)負擔，二是堅決壓減學科類校外培訓。工作目標，學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負擔1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。兩個目的，緩解教育焦慮和促進學生全面發(fā)展、健康成長。三個具體措施，管控作業(yè)，提升課后服務(wù)水平，規(guī)范校外培訓行為。
全面壓減作業(yè)總量和時長。小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。
課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間。學科類培訓機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。校外培訓機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓結(jié)束時間不晚于21點。對現(xiàn)有學科類培訓機構(gòu)重新審核登記，逐步大大壓減，解決過多過濫問題。不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓，嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學科類含外語培訓。
不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓機構(gòu)和面向普通高中學生的學科類校外培訓機構(gòu)。嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構(gòu)從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學生的學科類校外培訓機構(gòu)，現(xiàn)有學科類培訓機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。線上培訓機構(gòu)不得提供和傳播拍照搜題等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法。嚴格控制資本過度涌入培訓機構(gòu)，培訓機構(gòu)融資及收費應(yīng)主要用于培訓業(yè)務(wù)經(jīng)營。

法律依據(jù)
《中華人民共和國義務(wù)教育法》
第三條 義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

國務(wù)院雙減政策

前不久，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段負擔和校外培訓負擔的意見》，簡稱“雙減”政策，其中包括：校外培訓機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。

雙減”政策的落地，引發(fā)了教培行業(yè)的“大地震”，幾十萬家學科類教育培訓機構(gòu)迎來“轉(zhuǎn)型潮”“倒閉潮”。

作為家長，又該如何應(yīng)對？其實，搞懂了國家出臺政策的目的，下一步該怎么做自然就心中有數(shù)了。

“雙減”的核心點其實就是三條：

一、給學生減負，學生不是做題機器，內(nèi)卷不可?。?br>
二、給資本上鎖，防止資本無序擴張，割韭不可縱；

三、給教育潤色，教育的目的是什么，初心不可忘。



1
“雙減”政策讓教育回歸初心


九年義務(wù)教育本就是國家統(tǒng)一實施的教育制度，所有適齡兒童與少年都必須享有接受義務(wù)教育的權(quán)利，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

但近年來，在資本的裹挾下，校外K12學科培訓機構(gòu)過度商業(yè)化，砸錢打廣告過度宣傳、優(yōu)惠價格欺詐、鼓吹包過考試等亂象叢生，儼然成為國家教育體系之外的另一個教育體系，嚴重破壞了正常的教育生態(tài)。

打著教育要抓住孩子起跑線，不斷施加壓力、販賣焦慮，導致出現(xiàn)所謂的全民“雞娃”。

家長越焦慮，培訓機構(gòu)越繁榮，社會內(nèi)卷就越嚴重。孩子從小就背負巨大的學業(yè)壓力，教育的成果仿佛只剩下“分數(shù)”，孩子的興趣愛好顯得沒那么重要。

當我們回到教育本身，不禁要問：

教育對于孩子真正意味著什么？

教育，應(yīng)該是讓孩子成長為一個“完整的人”，一個有獨立思想、有強健體魄、有審美情趣的人，而不是刷題考試的機器、被量化的指標。

國家出臺“雙減”政策，把學科、作業(yè)類的指導放到學校、放進課堂，課外鼓勵多參加文藝、體育類活動。出發(fā)點就是在保證教育質(zhì)量的同時，讓教育回歸學校，回歸公平、回歸“以人為本”。



2
“雙減”+“美育中考”
素質(zhì)教育才是正確之路


“雙減”政策明確指出，各地不再審批面向義務(wù)教育階段學生的學科類校外培訓機構(gòu)，現(xiàn)有學科類培訓機構(gòu)也需統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)?！胺菭I利性”“公益性”“做學校教育的有益補充”，是政策對校外培訓機構(gòu)的定位。

“做學校教育的有益補充”――指向的正是素質(zhì)教育。非學科類的校外素質(zhì)教育培訓，讓孩子從興趣愛好、個人潛能出發(fā)，全面發(fā)展、多元成長，有利于孩子身心健康及綜合素質(zhì)的提升。

而國家對素質(zhì)教育的重視越發(fā)明顯?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》出臺，并先后專門就加強和改進美育和體育工作出臺意見，提出將美育、體育納入中高考。

教育部發(fā)出通知：美育將正式納入中考，最高加分50分。并且，將會在2022年全面實行美育中考。

雙減”政策落地，加上國家大力扶持美育，對家長而言，孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)無疑才是正確之路；于孩子而言，提高對美的感知，對其情商提高、心態(tài)塑造都會有十分重要的積極影響。

緊跟政策步伐，開始重視孩子美育的培養(yǎng)與提高，這才是家長最好的、最明智的做法。



有家長可能會有這樣的想法和質(zhì)疑：唱歌跳舞音樂美術(shù)體育國學，不往專業(yè)方向發(fā)展，真的一點用處都沒有嗎？

非也。素質(zhì)教育培訓并不以“出名”“專業(yè)特長生”為目的，而是更注重孩子在藝術(shù)興趣、審美情趣、行為習慣方面的培養(yǎng)，在幼小階段底層能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。



作為深耕素質(zhì)教育6年的智慧少年宮，陪伴著一批又一批孩子快樂成長，也見證著孩子興趣愛好發(fā)芽生長的驚喜。

我們看到過有孩子幾年如一日練習舞蹈的堅持，看到過有孩子從膽怯怕開口到自信登臺演講的進步，看到過有孩子學習動漫后說“喜歡畫畫”時眼里的光