從國家層面來說，顛倒了管理次序。應(yīng)該先強(qiáng)化學(xué)校教育的有效性，比如增加教師數(shù)量，小班化，增加學(xué)校數(shù)量，方便學(xué)生就學(xué)，提高教材編寫質(zhì)量等。當(dāng)這些方面做好之后，校外輔導(dǎo)就會逐漸減少。但無論如何，校外輔導(dǎo)都是不可或缺的，學(xué)校的教育總有不足之處，客觀上需要校外對特例學(xué)生進(jìn)行個性化培養(yǎng)。但現(xiàn)在學(xué)校、教師等方面問題不去解決，卻強(qiáng)行砍掉校外教輔，同時(shí)小升初、中考、高考都沒有改革，只能將校外教輔擠偏，讓本來就畸形的教育更加畸形。

對于家庭來說，該如何教育自己的孩子，必須要有明確的目的，不能受短期行政措施太大的影響，我們都知道，行政對市場、教育等的干涉往往是反復(fù)的，有時(shí)候缺乏科學(xué)的和持續(xù)的管理戰(zhàn)略，而孩子成長是長期的，是需要有一個穩(wěn)定的教育方略和環(huán)境的。假如跟隨大流而不顧孩子特點(diǎn)，輕易放棄必要 的輔導(dǎo)，學(xué)校的教育又跟不上，那孩子將來的升學(xué)就會成問題，到那時(shí)候是沒有人替你負(fù)責(zé)的。

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開學(xué)后的學(xué)而思還應(yīng)該上嗎？

雙減之后，學(xué)而思課程都被安排在周中了，而周末不上新課，老師們給孩子課后服務(wù)，在線答疑。相信學(xué)而思絕對不是唯一一家調(diào)整課程安排的，據(jù)說現(xiàn)在英語，語文等學(xué)科類的培訓(xùn)班都在調(diào)整上課安排。

雙減后，學(xué)而思算是行動最快的機(jī)構(gòu)之一，課程大概分兩個時(shí)間段一個是下午4點(diǎn)到6點(diǎn)，一個是晚上6點(diǎn)20到8點(diǎn)20。兩個時(shí)間段主要還是選第二個上的人會多一些，所以很多原來周末的班就會合并，也就意味著以后班容量，也就是上課孩子的人數(shù)就會增加不少。

當(dāng)然，據(jù)說很多家長眼疾手快，提前去辦理了退費(fèi)，以后告別培訓(xùn)班了。學(xué)而思訓(xùn)班周末改周中，且學(xué)費(fèi)不減，課時(shí)縮短，班容量增加，家長們意見都很大。但真正退費(fèi)或者現(xiàn)在不上的家長還是少數(shù)。畢竟，高考中考沒變化，社會崇上學(xué)歷的選人用人機(jī)制沒變化，家長們豈敢隨便對課外培訓(xùn)班說不呢？

當(dāng)然，學(xué)而思要推出了在線課，賣點(diǎn)就是高效學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)反饋，關(guān)注每一個學(xué)生。所以，不管是學(xué)而思不想放棄市場，還是家長不敢放棄分?jǐn)?shù)，總之，我判斷，開學(xué)后學(xué)而思和其他校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然會“濤聲依舊”，但家長和孩子可能會更緊張，減負(fù)真的能真正減下去嗎？至少只是靠打壓培訓(xùn)班是辦不到的！

作為中學(xué)班主任，我的意見是不上。因?yàn)闊o論是從培訓(xùn)班前景，還是從學(xué)生自身出發(fā)，再去上學(xué)而思、新東方之類的補(bǔ)習(xí)班，真的沒多少效果。一方面是因?yàn)閲夜芸?，學(xué)科類的培訓(xùn)班受到嚴(yán)格控制，時(shí)間和科目都讓補(bǔ)習(xí)班舉步維艱；另一方面是從中學(xué)生本身出發(fā)，孩子不能總依靠課外補(bǔ)習(xí)，反而忽視了課堂效率和學(xué)校學(xué)習(xí)。本末倒置，容易出現(xiàn)惰性和強(qiáng)依賴。

在雙減政策下，學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重在校的效率。減少學(xué)生的作業(yè)總量，增加學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，把學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場重新回到學(xué)校。為了減輕學(xué)生的壓力，維護(hù)教育公平，對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是重拳出擊。堅(jiān)持從嚴(yán)審批，去產(chǎn)業(yè)化，不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。同時(shí)，嚴(yán)格控制培訓(xùn)班的內(nèi)容和時(shí)間，尤其是對學(xué)科類的培訓(xùn)班，更是“關(guān)懷備至”。

凡是語、數(shù)、英、政、史、地、生等考試科目，都受到嚴(yán)厲監(jiān)管。培訓(xùn)班都沒有出路了，還要上什么呢？不能被逮住薅羊毛，早點(diǎn)適應(yīng)早點(diǎn)改變。這是國家大勢所趨，也是學(xué)生需要作出改變的。而且，總是上補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，很容易產(chǎn)生“在學(xué)校無需努力，反正課下能去補(bǔ)習(xí)”的想法。其實(shí)，學(xué)校教育才是主菜，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)最多只能是零食。

不要被培訓(xùn)班的花言巧語蒙騙，也不要被他們的營銷策略忽悠，孩子什么樣，只有自己最清楚。把精力花在課堂上，省錢又省力。上課認(rèn)真聽課，不會的內(nèi)容要及時(shí)解決，充分利用好學(xué)校的資源。至于個別學(xué)生卻是基礎(chǔ)差，那你報(bào)班也是無用功。讓實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生去更高的學(xué)府，讓實(shí)力較弱的學(xué)生去職業(yè)院校或者其他出路。大家各取所取，各有所得，家長和學(xué)生都省心。