1.去私立學(xué)校繼續(xù)當(dāng)老師

政策這一棍子下來(lái)，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師都會(huì)往這個(gè)方向選擇，競(jìng)爭(zhēng)壓力大；其二，傳言校內(nèi)老師對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師非?？床黄?，直接處于了食物鏈的最底端；其三，我只想好好上課，教孩子們知識(shí)，不想面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)隔三差五的各種檢查，審查，會(huì)議記錄，提交材料等等各種東西；其四，現(xiàn)在的老師也大都很難，夾在領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)，自己的良心之間，想認(rèn)真負(fù)責(zé)，又不敢太認(rèn)真負(fù)責(zé)，其實(shí)是有點(diǎn)害怕的

所以，綜合考慮，這條路不好走

2.回自己的專業(yè)方向

能在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)老師的人，最起碼是本科生或者研究生畢業(yè)，擁有一份比較看得過(guò)去的學(xué)歷和履歷。如果在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)干不下去的話，繼續(xù)回去干老本行也倒不錯(cuò)。

可大家要知道的是，如今求職場(chǎng)上的要求也并不寬容，既不是應(yīng)屆生身份、在本專業(yè)內(nèi)也沒(méi)有任何的工作經(jīng)驗(yàn)，這兩點(diǎn)在應(yīng)聘時(shí)是“硬傷”。再加上如果原先專業(yè)的需求量不高、自身年齡又比較大的話，即使回到本專業(yè)求職情況也不容樂(lè)觀。

3.考公務(wù)員或者事業(yè)編

考編，已經(jīng)是當(dāng)代社會(huì)的一大趨勢(shì)了。無(wú)論是在職還是失業(yè)的人，編制幾乎都是他們的第一選擇，如今處境艱難的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師也不例外。

選擇這條路就要做好“競(jìng)爭(zhēng)激烈”還可能“淪為炮灰”的準(zhǔn)備，畢竟與你一同競(jìng)爭(zhēng)的，不僅僅是社會(huì)在職人員和失業(yè)人員，還有每年大批的應(yīng)屆畢業(yè)生，他們的人數(shù)占比大、上岸優(yōu)勢(shì)更大。

以后教師行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，考試難度也越來(lái)越大，大家不僅要考教師證，還要越早考證越好，為準(zhǔn)備就業(yè)預(yù)留出時(shí)間。

中國(guó)人口生育率降低，是否會(huì)導(dǎo)致各級(jí)教育行業(yè)大裁員？

近兩年，中國(guó)人口出生數(shù)下降，是事實(shí)；農(nóng)村學(xué)校生源匱乏，已成趨勢(shì)。正是因?yàn)檫@兩個(gè)原因的疊加，才導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。

但是，即使教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，也不會(huì)引發(fā)大裁員。因?yàn)楝F(xiàn)在出生的嬰兒，三年后才進(jìn)幼兒園、六年后才進(jìn)小學(xué)、十二年后才進(jìn)中學(xué)，這中間有很長(zhǎng)的緩沖期。再加上這期間，每年有大批到齡退休的教師面臨退休，給教師隊(duì)伍起到了一個(gè)凈化的作用。所以，國(guó)家只要減少招聘新教師數(shù)，就足可以應(yīng)對(duì)教師富余的局面。

教育“雙減”政策下的教培人該何去何從？

今年可能是求職人數(shù)最多，競(jìng)爭(zhēng)最激烈的一次，有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有近乎1000萬(wàn)的教育從業(yè)工作中者，或在一線負(fù)責(zé)課程的顧問(wèn)老師，有在幕后上課的授課老師，還有千千萬(wàn)的班主任老師等，她們將面臨失業(yè)，行業(yè)的大洗牌。近日各機(jī)構(gòu)開(kāi)始大批量裁員，線上高徒，掌門，瓜瓜龍等前后解散部分分公司，線下一家家機(jī)構(gòu)開(kāi)始通知裁員，他們?cè)摵稳ズ螐?？轉(zhuǎn)行，考試，考編，無(wú)論從哪種角度，都會(huì)是前所未有的挑戰(zhàn)。

其三對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，國(guó)家政策的出臺(tái)本質(zhì)上是為了保證教育的公平，公正。整頓教育行業(yè)被資本化，優(yōu)質(zhì)老師被校外化等不良現(xiàn)象，讓教育回歸初心。

我仍然記得一位教培朋友說(shuō)的話，“君要丞死，丞不能不死。國(guó)家如果真的能夠教育公平化，那也是好的?！?/p>

其實(shí)我們?cè)谡叱雠_(tái)后，聽(tīng)到了很多聲音，有人痛罵改的好，有人頭疼孩子不會(huì)，家長(zhǎng)也不會(huì)教，那該怎么辦，有的人擔(dān)心資源的不公平會(huì)更加明顯，有錢的人會(huì)請(qǐng)私教，而家境困難的孩子也沒(méi)人可教。各種聲音的出現(xiàn)是必然的，因?yàn)榱?chǎng)不同，角度不同，訴求也不盡相同。只希望國(guó)家政策能夠真正保護(hù)教育的公平公正，緩解很多家長(zhǎng)的精神和經(jīng)濟(jì)壓力，讓教育變得真實(shí)純粹。

回歸最開(kāi)始的話題，作為教培人，你想好該何去何從了嗎？