教育改革是國家整體改革的一部分，國家經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革丶各領(lǐng)域改革是配套進(jìn)行的。教育體制改革有公辦和民辦(含各類培訓(xùn)輔導(dǎo))，對公民辦學(xué)校教師的招錄、聘用，崗位職責(zé)，考核獎(jiǎng)懲、工資標(biāo)準(zhǔn)、退休養(yǎng)老都有各自的規(guī)定，題主設(shè)定的35歲非公辦教師何去何從的35歲規(guī)定了什么？是非公辦學(xué)校只能用35歲以內(nèi)嗎？沒有根據(jù)，有人或做到退休，有的還聘用退休的，也有20多歲不做的。

就是公辦學(xué)狡，也不是包分配、鐵飯碗，也是公開公平公正招聘的，也有公辦學(xué)校教師中途辭退去做民辦教師的。35歲不做民辦教師了，去從由自己選擇，做自由職業(yè)，進(jìn)入人才市場擇業(yè)，符合條件也可報(bào)名參加公務(wù)員、事業(yè)單位、包括公辦教師的招錄等等，沒有特別優(yōu)待，更不是如有人想象的，做十年民辦以上的直接進(jìn)入公辦教師編制。

這么一說，有人會(huì)說民辦養(yǎng)老怎么辦？現(xiàn)在，全民實(shí)行養(yǎng)老保險(xiǎn)，都執(zhí)行多繳多得長繳多得政策，公民辦教師、企事業(yè)單位、農(nóng)民都是一樣政策，做教師一般學(xué)校代繳，自由職業(yè)、農(nóng)民等要自交，到達(dá)退休(即規(guī)定取得養(yǎng)老金年齡)時(shí)，即按規(guī)領(lǐng)取養(yǎng)老金。

“雙減政策”下來后，教培行業(yè)一夜坍塌，1000多萬人，將面臨失業(yè)和重新選擇。在教培行業(yè)中35歲以上非公辦教師有很多人，35歲的人錯(cuò)過了考編的年齡，前幾年，考編年齡限制在35歲，這幾年，限制在30歲，有的招聘考編只限定在應(yīng)屆畢業(yè)生。就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。

“雙減政策”下來后，民辦教育將會(huì)萎縮，一些不夠達(dá)標(biāo)的民辦學(xué)校將不能繼續(xù)下去。民辦學(xué)校需要的教師也將減少。

可以說2021年是中國教育大變革的一年。這一系列的變化，將影響許多人。雙減政策雖然嚴(yán)厲，但沒有完全禁止“一對一的家教”，非公辦教師還是完全可以做的。就看你怎么樹立自己的人設(shè)了。一對一的家教課時(shí)費(fèi)還會(huì)上漲，就是為有錢人家的孩子提供個(gè)性服務(wù)了。你可以上門服務(wù)，也可以由家長送孩子到你那接受補(bǔ)習(xí)。這樣家教補(bǔ)習(xí)不是每一個(gè)非公辦學(xué)校老師能做好的。家長要的是分?jǐn)?shù)，如何快速提分，如何提高弱勢科目分?jǐn)?shù)，如果你不了解，不精通中考、高考的實(shí)際情況和要求，單純靠刷題，這樣題海戰(zhàn)術(shù)是不會(huì)有較好的效果。這樣做不好，只能另謀高就了。

放心天無絕人之路，上帝為你關(guān)上一扇窗，同時(shí)也會(huì)為你打開一扇門。一些非公辦教師，或者從事教培的人，通過抖音免費(fèi)直播授課，樹立人設(shè)，吸住粉絲，增加黏性。自己給自己謀出新的活法，新的生路。只要時(shí)刻準(zhǔn)備，商機(jī)總會(huì)出現(xiàn)在你的眼前。

最需要接受培訓(xùn)的人不是學(xué)生，而是家長！這句話說得對嗎？

這句話說得有道理?；蛟S你很疑惑，理由是什么呢？聽我慢慢道來。

近十年來的教育，尤其是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)野蠻發(fā)展的前幾年，造成了家長“內(nèi)卷”現(xiàn)象突出，犧牲的是“內(nèi)卷”中孩子的健康。

一是大城市報(bào)班現(xiàn)象讓學(xué)齡前孩子沒有了童年。我親戚家的孩子才三歲，可承載了父母太多的期望。他父母原本也是從農(nóng)村走出來的，一個(gè)是公務(wù)員，一個(gè)是國企員工?？吹阶笥亦従咏o孩子報(bào)不同的才藝培訓(xùn)班，于是也仿效而為之。小小年紀(jì)的孩子，除了每周上幼兒園，周末兩天孩子日程排得跟“明星”檔期似的，周六上午學(xué)英語，下班練舞蹈和繪畫；周日上午學(xué)口才，下午學(xué)珠心算……看著孩子每天睡眼惺忪的樣子還要去學(xué)這學(xué)那，著實(shí)讓人心疼！

二是各類虛假宣傳培訓(xùn)班害了不少正在上學(xué)的孩子。去年七月份，教育部“雙減”政策出臺(tái)，“五項(xiàng)管理”明確了對學(xué)生手機(jī)、課后作業(yè)、課外讀物、充足睡眠和體質(zhì)健康的具體要求。可家長偏偏不聽，幾種現(xiàn)象令人堪憂：

一是過分依賴培訓(xùn)輔導(dǎo)，孩子養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的家長一到周末，家長們?yōu)榱俗约耗馨残拇蚵閷?，就把孩子交給校外培訓(xùn)班，認(rèn)為花了錢，孩子總會(huì)學(xué)到知識，恕不知，由于輔導(dǎo)班老師沒有方法，要么直接給孩子的作業(yè)講答案，要么提前給孩子上新課，導(dǎo)致孩子在學(xué)校不認(rèn)真聽課、不認(rèn)真完成作業(yè)的不良習(xí)慣。

二是手機(jī)監(jiān)管不嚴(yán)，孩子沉溺手機(jī)無心學(xué)習(xí)現(xiàn)象突出。自從五項(xiàng)管理明確之后，學(xué)校落實(shí)了校內(nèi)手機(jī)統(tǒng)一收繳和存放等措施，可孩子一回家，一些家長溺愛孩子，不給孩子手機(jī)，孩子會(huì)哭會(huì)鬧，沒有按照學(xué)校要求監(jiān)管自己孩子，認(rèn)為孩子玩手機(jī)游戲是正常的。小學(xué)生玩手機(jī)上癮現(xiàn)象的確是家長之責(zé)。

就以上兩種現(xiàn)象，家長的確該接受培訓(xùn)，了解“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”不是學(xué)校單方面的責(zé)任，家長必須配合學(xué)校要求才能教育好自己的孩子。因?yàn)閷W(xué)生的成長需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合，才能形成良好的育人合力！

父母總想著讓孩子說聲謝謝，因?yàn)樗麄冇X得付出了很多。孩子一直等著父母說聲對不起，因?yàn)楹⒆佑X得父母真的傷了他的心。

讓孩子完全理解世界及社會(huì)，然后理解父母容易呢？還是父母去學(xué)習(xí)孩子的成長發(fā)育特點(diǎn)，理解孩子容易？