轉(zhuǎn)型，或者轉(zhuǎn)行。

不要試圖打擦邊球或者做地下的。

國(guó)家下大力氣整頓這個(gè)行業(yè)，目的就是為了減輕學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

不掙錢的生意，就不是生意，別折騰自己了。

要么做非學(xué)科類的培訓(xùn)，要么做非教育類的生意。

我們現(xiàn)在就在轉(zhuǎn)型做短視頻，剛開始，都很難！

轉(zhuǎn)型吧，這幾年不論是什么行業(yè)，其實(shí)都面臨轉(zhuǎn)型問題。時(shí)代在變，政策在變，不變的是追求美好生活的需求。國(guó)家并沒有一竿子打死培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還是有機(jī)會(huì)的。轉(zhuǎn)變思路，調(diào)研需求，由原來的線下變線上，由原來的集體培訓(xùn)變按需培訓(xùn)。由原來的區(qū)域性變成面向全國(guó)。

雙減政策下，鞍山校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣了？

很多輔導(dǎo)由線下轉(zhuǎn)為線上，由于疫情期間已經(jīng)有線上補(bǔ)課經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)可以做到“無縫銜接”，但是補(bǔ)課效果已經(jīng)打了折扣，家長(zhǎng)也挺無奈，總之，認(rèn)為比不補(bǔ)還是強(qiáng)的。還有一部分從明補(bǔ)，轉(zhuǎn)為暗部，由原來機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)到社區(qū)小樓，老師和學(xué)生和之前也沒啥改變，都是班不是特別大的小班。還有部分大班“名”師，在觀望中，說打算改成小班暗補(bǔ)，但是費(fèi)用長(zhǎng)了幾倍。家長(zhǎng)挺愁。

目前沒有聽說對(duì)違規(guī)補(bǔ)課進(jìn)行懲處的消息！

這事的癥結(jié)不在于補(bǔ)課班，之所以它會(huì)形成都是某些無良老師上課不好好教，才會(huì)導(dǎo)致那么多孩子還需要補(bǔ)課才能明白知識(shí)點(diǎn)，清理這些師德垃圾的人才是正經(jīng)事。

校外藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)國(guó)家是支持的嗎？

國(guó)家的政策是會(huì)隨著發(fā)展的需要而改變和調(diào)整的，現(xiàn)在國(guó)家對(duì)校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的態(tài)度略顯曖昧。生育政策是制定眼下政策的主要需要，學(xué)科類輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是造成養(yǎng)育成本居高不下的重要因素，壓減學(xué)科類輔導(dǎo)已是鐵案，毫無疑問。

但是，對(duì)于非學(xué)科類，有幾方面因素在考量，

第一，國(guó)家鼓勵(lì)青少年掌握一到兩項(xiàng)藝術(shù)，體育特長(zhǎng)，這有利于提高我國(guó)少年兒童的文化素養(yǎng)，也有利于拓展這批孩子今后的就業(yè)場(chǎng)景，長(zhǎng)期看有利于提高全民的生活幸福感。

第二，資本在學(xué)科領(lǐng)域鎩羽而歸，饑餓感會(huì)趨勢(shì)資本轉(zhuǎn)向非學(xué)科領(lǐng)域，近期轉(zhuǎn)型順利的新東方受到高盛資本的較好評(píng)級(jí)。國(guó)家不想學(xué)科領(lǐng)域的群魔亂舞在非學(xué)科領(lǐng)域重現(xiàn)。

第三，公立學(xué)校在非學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)和管理能力相對(duì)欠缺，國(guó)家也希望相關(guān)社會(huì)力量能切實(shí)補(bǔ)充到公辦體系中。

綜上所述，在學(xué)科類輔導(dǎo)政策沒有完全落地之前，國(guó)家對(duì)素質(zhì)類培訓(xùn)應(yīng)該是進(jìn)行冷處理的，一方面在處理學(xué)科輔導(dǎo)中積累經(jīng)驗(yàn)，另一方面也看非學(xué)科輔導(dǎo)自然的表現(xiàn)。如果藝術(shù)類等素質(zhì)輔導(dǎo)能如國(guó)家所愿，在不增加社會(huì)共擔(dān)成本的前提下，有序發(fā)展，國(guó)家樂見其成。如果資本再度涌入，鋪天蓋地的廣告再次席卷的話，相信國(guó)家有了處理學(xué)科類輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，再處理一遍非學(xué)科類，應(yīng)該沒有什么難度。但是，大概率是，經(jīng)此大變，非學(xué)科輔導(dǎo)已經(jīng)懂事多了，國(guó)家也不會(huì)放任這種事情發(fā)生。

所以國(guó)家對(duì)素質(zhì)類輔導(dǎo)無所謂支持或不支持，看彼此的需要和表現(xiàn)吧。

當(dāng)然是支持的，畢竟它是素質(zhì)的一部分。

但是，機(jī)構(gòu)不能過分的制造焦慮，引導(dǎo)內(nèi)卷。遵從孩子的生理規(guī)律和興趣愛好，適當(dāng)?shù)?，合理的，提高孩子的各?xiàng)素質(zhì)。

更不能資本化運(yùn)作，把培養(yǎng)人的事情當(dāng)做生意來做。否則也將會(huì)受到國(guó)家最嚴(yán)厲的監(jiān)管。

最后我想說的是，教育應(yīng)該是由一群有情懷的，有開拓創(chuàng)新精神的，有崇高理想信念的高水平人才所從事的百年大事。沒有這些品質(zhì)的人是從事不好教育的，也干不好教育的，甚至?xí)⒄`教育的。