雙減的目的就是讓你孩子補(bǔ)不了課，有個快樂的學(xué)年期[呲牙]

各有各的方法，明目張膽的補(bǔ)是肯定不行了。但偷偷的補(bǔ)，私底下的補(bǔ)肯定是有的，并且花錢也肯定更多。比如周一到周五可以補(bǔ)，自己教，一對一，線上的一對一。或者鄰居，親戚之類的，對外說是免費(fèi)的，只是幫忙看著孩子學(xué)習(xí)。等等，就是看誰有門路，誰出得起錢。

漢語言文學(xué)和小學(xué)教育哪個專業(yè)好？

我就是學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)專業(yè)，2011年我大學(xué)畢業(yè)之后，我只要談一談他的專業(yè)區(qū)別和就業(yè)方向。

第一，小學(xué)教育。

小學(xué)教育從這個名字一聽，顧名思義，肯定是一個師范專業(yè)，師范專業(yè)它的就業(yè)方向很明確，就是為了做老師，而且在今后的公招考試當(dāng)中基本上只能夠報考教師工作考試，而如果要報考其他的事業(yè)單位和公務(wù)員考試的話，可能只有高那種三不限的崗位，競爭非常之大。

第二，漢語言文學(xué)。

漢語言文學(xué)，有的學(xué)校是師范專業(yè)，有的學(xué)校不是師范專業(yè)，但是主要課程的構(gòu)成都差不多。你說漢語言文學(xué)的學(xué)生可以做老師，從2011年大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在，我一直不斷的參加，四川省各個地方的教師公招考試，事業(yè)單位公招考試和公務(wù)員公招考試，然后特別是在其他除教育以外的其他事業(yè)單位公招和公務(wù)員公招，公招考試當(dāng)中，設(shè)置的崗位特別多，特別適合參加公務(wù)員考試和事業(yè)單位考試，比如在公務(wù)員考試當(dāng)中就設(shè)置了這樣一些崗位，綜合管理，文秘管理，辦公室工作，行政工作等等。報考的時候可以專業(yè)對口報考，以小學(xué)教育相比，報考的人會比較少一些，就會就顯出漢語言文學(xué)的優(yōu)勢。

所以經(jīng)過這一比較，個人覺得選擇漢語言文學(xué)專業(yè)更好，這個專業(yè)可以做老師，也可以做文秘，文案工作，辦公室工作，就業(yè)范圍更寬廣。

漢語言文學(xué)專業(yè)和小學(xué)教育專業(yè)的區(qū)別：

1、培養(yǎng)要求不同。

（1）漢語言文學(xué)專業(yè)主要學(xué)習(xí)漢語和中國文學(xué)方面的知識，需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的知識，接受系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練。

（2）小學(xué)教育專業(yè)主要學(xué)習(xí)哲學(xué)理論，學(xué)會辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，然后用這些觀點分析問題和解決問題；具有良好的思想品德和教師職業(yè)道德。

2、學(xué)習(xí)的課程不同。

（1）漢語言文學(xué)專業(yè)主要課程：中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)、中國當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、比較文學(xué)、民間文學(xué)、兒童文學(xué)、影視文學(xué)、文學(xué)概論、美學(xué)、古代文論、西方文論、中國文化概論、語言學(xué)概論、古代漢語、現(xiàn)代漢語、漢字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、寫作、中國古典文獻(xiàn)學(xué)、民俗學(xué)、邏輯學(xué)、書法等。

（2）小學(xué)教育專業(yè)主要課程：教育學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、普通話、教師口語、教學(xué)設(shè)計、德育原理、教育社會學(xué)、班主任工作、教育哲學(xué)、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)、中國歷代文學(xué)作品選、基礎(chǔ)寫作、兒童文學(xué)、小學(xué)語文課程教學(xué)等。

3、就業(yè)方向不同。

（1）自考漢語言文學(xué)教育專業(yè)就業(yè)率高，就業(yè)待遇豐厚，學(xué)生畢業(yè)后可在新聞文藝出版部門、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評論、漢語言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的工作。

（2）小學(xué)教育專業(yè)用人數(shù)量呈下降趨勢，其原因是多方面的。教師的準(zhǔn)入已經(jīng)向社會放開，只要具有教師資格證的社會人員，通過考核，就可以進(jìn)入教育系統(tǒng)，競爭教師崗位。

擴(kuò)展資料：

小學(xué)教育專業(yè)用人數(shù)量下降。隨著小學(xué)生的減少、拆校并校的進(jìn)行，小學(xué)教師已經(jīng)飽和，新教師進(jìn)入已經(jīng)很難了。雖然教育主管部門通過老教師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格教師來緩解小學(xué)教師的就業(yè)難問題，取得了一定的效果，但只能是權(quán)宜之計，畢竟老教師有限，競爭上崗也是有一定的限度的。

我國高校漢語言專業(yè)的分布來看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們在培養(yǎng)方式和方向上有所不同，但專業(yè)課程上是相近的，主要有馬列文論、文學(xué)概論、語言學(xué)概論、美學(xué)、中國古代文學(xué)史、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國當(dāng)代文學(xué)、中國古代文學(xué)論、外國文學(xué)等師范類漢語言文學(xué)專業(yè)在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，更重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培育和教學(xué)能力訓(xùn)練。

希望我的回答對你有所幫助 謝謝