法律分析：雙減政策目的是減輕義務教育階段學生的過重負擔。學生過重負擔最直接的布置者就是一線的老師，我們在給學生布置過重負擔的同時，也在給自己增加過重負擔，因為這些負擔必須由老師督促學生完成，并與老師的各項利益直接掛鉤。學生身心健康受到傷害，老師的身心健康也受到傷害。要學習教育理論與技能，提升素養(yǎng)。學生是天生的學習者，沒有哪個孩子不好學。但每個孩子的學習角度不同，時間點不同，環(huán)境不同，所以有的孩子在小學表現(xiàn)得早慧，有的孩子到了初中才展露頭角，有的孩子到了高中才發(fā)力，有的孩子則是大器晚成。我們通過理論學習，掌握教育教學的基本原理、常識，遵循教育的規(guī)律與孩子們的學習規(guī)律，在教育教學實踐中不瞎折騰。通過學習教育教學的基本技能，擁有扎實的專業(yè)素養(yǎng)，能力強了，舉重若輕，化繁為簡，寓教于樂，讓孩子們在潛移默化中對學習產(chǎn)生興趣，讓孩子們在學習中獲得快樂，讓孩子們獲得自主學習的能力，教孩子們學習，讓孩子們熱愛學習，才是我們最重要的教學任務。

法律依據(jù)：《關于進一步減輕義務教育階段負擔和校外培訓負擔的意見》第二十四條 堅決壓減學科類校外培訓。對現(xiàn)有學科類培訓機構重新審核登記，逐步大大壓減，解決過多過濫問題；依法依規(guī)嚴肅查處存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等嚴重問題的機構。

雙減政策感悟

法律分析：落實雙減政策，能促進學生的全面發(fā)展。中小學生負擔太重是當前義務教育最突出的問題。落實“雙減”政策，能夠減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，扭轉(zhuǎn)“唯分數(shù)”“唯升學”的不科學的教育評價導向，避免短視化、功利化的教育，將閑暇的時間還給學生，引導學生全面而有個性地發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。落實“雙減”政策，能提高教育教學質(zhì)量。意見指出，向課堂“45分鐘”要效率，教育部門要指導學校健全教學管理規(guī)程，優(yōu)化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。學校要開齊開足開好國家規(guī)定課程，積極推進幼小科學銜接，嚴格按課程標準零起點教學，做到應教盡教。強化學校教育的主陣地。只有學校教育最大限度滿足學生的需求，讓學生在校內(nèi)學足學好，群眾才能不給孩子報班培訓。指明學校要提升教學質(zhì)量，發(fā)揮教育主陣地的作用。

法律依據(jù)：《關于進一步減輕義務教育階段負擔和校外培訓負擔的意見》

第一條 指導思想。堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質(zhì)量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發(fā)展、健康成長。

第二條 工作原則。堅持學生為本、回應關切，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校教育教學質(zhì)量，積極回應社會關切與期盼，減輕家長負擔；堅持依法治理、標本兼治，嚴格執(zhí)行義務教育法、未成年人保護法等法律規(guī)定，加強源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅持政府主導、多方聯(lián)動，強化政府統(tǒng)籌，落實部門職責，發(fā)揮學校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責任；堅持統(tǒng)籌推進、穩(wěn)步實施，全面落實國家關于減輕學生過重學業(yè)負擔有關規(guī)定，對重點難點問題先行試點，積極推廣典型經(jīng)驗，確?！半p減”工作平穩(wěn)有序。