法律分析：“雙減”政策的到來，尤其是對學(xué)科類教育培訓(xùn)的嚴格限制，將有效制止校外培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)校正常教學(xué)秩序的影響。多家上市公司表示，未來學(xué)科培訓(xùn)尤其是義務(wù)教育階段的學(xué)科培訓(xùn)業(yè)務(wù)將會受到較大影響。一些公司已于6月份推出新品牌，以提升孩子文學(xué)素養(yǎng)、文化內(nèi)涵和藝術(shù)審美的課程為主。

法律依據(jù)：《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》　

第四條 健全作業(yè)管理機制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強學(xué)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。

第五條 分類明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。

第六條 提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

第七條 加強作業(yè)完成指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

雙減政策對教師的影響

雙減政策對教師的影響有利有弊，具體影響如下。
（1）加強作業(yè)完成指導(dǎo),教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋加強面批講解,認真分析學(xué)情做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。布置作業(yè)要分層、彈性化、個性化，意味著學(xué)生的作業(yè)會大部分在校內(nèi)完成，教師要承擔(dān)對學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)、課業(yè)輔導(dǎo)，學(xué)校教育職能凸顯，教師所發(fā)揮的作用將更加巨大。而學(xué)校本身要面對的考核、對素質(zhì)教育的踐行等，因此這就給學(xué)校一個訊號：學(xué)校要搞好教育，師資隊伍亟待優(yōu)化。
（2）課后服務(wù)一般由本校教師承擔(dān),也可聘請退休教師、具備資質(zhì)的社會專業(yè)人員或志愿者提供。教育部門可組織區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀教師到師資力量薄弱的學(xué)校開展課后服務(wù)。依法依規(guī)嚴肅查處教師校外有償補課行為，直至撤銷教師資格。素質(zhì)教育真正轉(zhuǎn)向了實施面，學(xué)校提供多樣化服務(wù)、促進學(xué)生的個性和全面發(fā)展。當(dāng)然，這也是在告訴非學(xué)科的教師，如音體美專業(yè)的教師們，非學(xué)科培訓(xùn)的春天到來了。調(diào)查表明，深圳發(fā)布體育考試加分后，體育培訓(xùn)行業(yè)爆火，一課難求。從這當(dāng)中既能看到這條政策對教育的導(dǎo)向如何，也能看到未來教師行業(yè)，必然是學(xué)科教師和非學(xué)科教師同樣重要，不再有“主科”“副科”之分。
（3）規(guī)范體制內(nèi)公立老師的所作所為，作出為人師表的正面形象。
教育公平，所有孩子都站在同一起跑線上。而教育公平的背后所帶來的就是既然所有孩子都站在同一起跑線上，缺少了校外培訓(xùn)的加持，一些學(xué)習(xí)較弱的孩子也許會在未來走向職業(yè)學(xué)校，來鍛煉職業(yè)技能。一方面成為專能型人才，另一方面國家的人才更加多樣化，從而促進各項行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，避免造成行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的傾斜化。當(dāng)然對很多關(guān)注教師行業(yè)的同學(xué)來說，這一條政策對行業(yè)產(chǎn)生的沖擊就是：校外培訓(xùn)機構(gòu)的大幅轉(zhuǎn)型、縮水也許會使各培訓(xùn)機構(gòu)教師面臨“下崗潮”，那么此時這些老師會轉(zhuǎn)向?qū)で缶幹?，教師編制考試競爭增大、有可能會造成編制崗減少、合同制增多。但各地必在近年間必然會頻發(fā)公告招聘教師。