2021年雙減政策落地后，高中可以在校外培訓(xùn)班進(jìn)行補(bǔ)課，但補(bǔ)課必須要遵循以下原則：

1.補(bǔ)課時(shí)段

不得占有國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假班。

2.補(bǔ)課時(shí)間

培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于20:30，線上培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21:00。

3.課堂內(nèi)容

建立培訓(xùn)內(nèi)容備案和監(jiān)督管理，不可以超標(biāo)超前培訓(xùn)、不可以境外教育課程、不可以提供拍照搜題等不良學(xué)習(xí)方法。

4.授課人員

必須具備相應(yīng)教師資格證、不得高薪挖搶學(xué)校教師、嚴(yán)禁聘請(qǐng)?jiān)诰惩獾耐饧藛T。

5.課堂作業(yè)

不得以任何形式布置作業(yè)，不可以課前預(yù)習(xí)、課后鞏固、作業(yè)練習(xí)、微信群打卡

2021年課外補(bǔ)課政策，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，物理，化學(xué)，政治，歷史，地理，生物都是不允許補(bǔ)課的

雙減政策的校外培訓(xùn)具體包含哪些？

雙減政策的校外培訓(xùn)一般指的是義務(wù)教育階段文化課培訓(xùn)班。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要指的是義務(wù)教育階段開(kāi)展。校外培訓(xùn)的文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

教育局新規(guī)定，學(xué)校內(nèi)部做戲、

教育部《關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確規(guī)定，禁止學(xué)校在暑假給學(xué)生補(bǔ)課，太原市教育局應(yīng)按該規(guī)定執(zhí)行。

教育供給側(cè)改革有什么內(nèi)容

是教育方面： 育領(lǐng)域的供給側(cè)改革，另一方面是豐富教育供給結(jié)構(gòu)問(wèn)題，為學(xué)生提供豐富、多元、可選擇的教育資源、教育環(huán)境和教育服務(wù)模式的新供給側(cè)結(jié)構(gòu)，替代和打破原有單一的培養(yǎng)模式、統(tǒng)一的課程資源、僵化的考試評(píng)價(jià)供給結(jié)構(gòu)。因?yàn)榻逃詈诵牡馁|(zhì)量不是擅長(zhǎng)“加工”而是善于“發(fā)現(xiàn)”，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的稟賦，并進(jìn)一步保護(hù)、支持其成長(zhǎng)，這是教育應(yīng)有的屬性。這就具體落實(shí)在諸如教育領(lǐng)域的“學(xué)區(qū)制下的區(qū)域教育供給”替代和優(yōu)化“單一學(xué)校教育供給”，“9年、12年一貫制和普及高中教育”替代和優(yōu)化“對(duì)學(xué)生分段加工層層選拔”，“考試科目自主選擇”替代和優(yōu)化“文理分科統(tǒng)一科目的考試”，“面向?qū)W生的課程設(shè)置和拓展資源的社會(huì)實(shí)踐”替代和優(yōu)化“統(tǒng)一開(kāi)設(shè)的課程和程式化的社會(huì)實(shí)踐”，“管辦評(píng)分離的教育治理”替代和優(yōu)化“職責(zé)不清的教育管理”，“高精尖創(chuàng)新中心和鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”替代和優(yōu)化“僵化管理科研項(xiàng)目和計(jì)劃分配”，“普職高的貫通培養(yǎng)”替代和優(yōu)化“規(guī)定分配職普比例”等等一系列改革的著力點(diǎn)上。