雙女戶的補貼政策，如果要有，也只能是你們當?shù)卣鞒鲆?guī)定。國家和各省市沒有出臺這樣的政策。
如果你符合當?shù)卣恼咭?guī)定，符合雙女戶享受的條件，當然可以享受。但前提是，當?shù)卣仨氁雠_這樣的政策，沒有政策，依據什么享受呢？
因此，你可向當?shù)赜嬌块T咨詢。只要是涉及計劃生育的政策，當?shù)赜嬌块T應該是知曉的。
希望我的回答能對你有所幫助。

蘋果發(fā)布會后雙十一會降價嗎？

新發(fā)布的手機系列不會進行任何降價處理，而老款機型會有一波降價高潮，但是降價幅度不高，蘋果每年在發(fā)布一款最新款旗艦手機之后，所有老款的旗艦手機將在雙11的當天進行最高800元，最低300元的降價幅度，這也是他們清理庫存，吸引消費者前來購物的一個促銷手段

雙減政策實施條例？

4月9日，教育部官網發(fā)布《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），要求繼續(xù)加大對校外培訓機構、小學、幼兒園違反教育規(guī)律行為的治理力度。相關分析師在接受財聯(lián)社記者采訪時表示，“雙減”相關政策的陸續(xù)出臺將帶動教培行業(yè)的重構，競爭格局有望重塑，興趣類培訓機構有望迎來新的發(fā)展機遇。

雙減改革啥意思？

雙減政策主要針對兩個方面，一個是校外培訓機構，一個是校內教育。

一：針對課外機構的“三限”、“三嚴”

“三限”：限制機構數(shù)量、限制培訓時間、限制收費價格。

“三嚴”：嚴格內容行為、嚴格隨意資本化、嚴控廣告宣傳。

二、針對校內教育的“三管”、“三提”

“三管”：管好教育教學秩序、管好考試評價、管住教師違規(guī)補課。

“三提”：提高教育質量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務水平。

雙減政策推出以后，我認為將會給國家下一步教育改革奠定良好基礎。因為現(xiàn)在整個教育行業(yè)可以說非?；靵y，各種證件不齊全的教育機構層出不窮，不斷的對外宣傳，一種不學習就是不上進的一種理念。

五項管理與雙減之間的聯(lián)系？

雙減”是近期教育領域的熱門話題。對于學校而言，如何讓“五項管理”和“雙減”政策有效落地，真正地避免教育內卷，使家長受益、學生全面健康成長成為擺在學校面前的重要任務。近段時間以來，學校針對“雙減”紛紛出招破題，做了許多有效地探討。

5月20日，教育部召開全國中小學“五項管理”落實推進視頻會。會議要求將中小、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”納入縣域義務教育質量評價范圍，納入2021年教育督導一號工程。緊接著，7月24日《關于進一步減輕義務教育階段負擔和校外培訓負擔的意見》印發(fā)，我們簡稱為“雙減”。

從時間上看這兩個舉措可以說是緊鑼密鼓同步謀劃，從發(fā)文部門看由國務院教育督導辦到中共中央辦公廳、國務院辦公廳其力度、重視程度和落實決心可見一斑。實際上我們將“五項管理”和“雙減”聯(lián)系起來看，會發(fā)現(xiàn)都同時提到了“作業(yè)”問題，它們之間互相聯(lián)系而且最重要的一個目的就是減輕學生的負擔，保護學生的身心健康，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。

雙減政策出臺后，我們的學生和家長的心理都產生了微妙的變化。孩子們說：“再也不用去參加課外文化補習班，我們大家的學習時間一樣多，我們公平了。”于是，那種對學習討厭抵觸的心理放松了，以平常心對待學習，學習反而成了一種可以接受的生活方式;有許多家長高興地說：“我再也不需要為孩子比別人少做幾個題，少上幾節(jié)輔導課而擔心和焦慮了?！薄半p減”減輕了學生的學習壓力，減輕了家長的經濟負擔，有效促進了學生的全面健康快樂成長，學生和家長拍手稱快。

作為家長、老師和學校，在立德樹人學生健康成長過程中都承擔著重要的教育責任，應該如何聯(lián)手讓“雙減”政策有效落地呢?

“雙減”政策出來后，家長們的反應不一：有些家長舉雙手贊成，終于不用再輔導孩子作業(yè)輔導到崩潰了;有些家長覺得這是好事，在輔導班這事上不用再“內卷”了，大家都在同一起跑線上;也有些家長認為這會讓孩子之間的成績差距越拉越大，成績不好的孩子更沒希望提高成績了。

“雙減“政策減少了學生在校外接受培訓的任務和時間，意味著教育主陣地將回歸校園。在將學習主導權還給學校后，如何以有限的校內資源承接“回遷”的學生需求，同時保持高質量的教育發(fā)展，信息化是一條優(yōu)選道路。

“雙減”是要實現(xiàn)

以學校為教育主體的“減負”+“增效”

隨著新學期到來，在雙減政策背景下

學校如何利用信息化發(fā)揮主體作用呢

課堂教學轉型升級

“雙減”政策提出要大力提升教育教學質量，確保學生在校內學足學好，學校需要加大時間與精力投入，聚焦“教學質量”、“個性化支持”等關鍵詞開展有意義的教育變革，優(yōu)化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。因此，學校需要升級轉型課堂，運用現(xiàn)代技術手段開展探究式的教學，注重因材施教，精準分析學生學習情況，進行差異化教學和個別化指導，讓學生真正回歸課堂這個教育主陣地。

銳取智慧課堂，打造零距離課堂

基于信息技術打造的智慧課堂互動教學，基于課堂學習場景，內置在一系列的互動工具，幫助老師解決因場地限制、道具的限制，進行互動、探究式的課堂的教學。此外，通過動態(tài)采集教師與學生行為數(shù)據，智能分析每位學生的學習方式與學習結果，支撐教師基于直觀的數(shù)據開展精準教學，同時依托學情數(shù)據也能夠幫助學生根據自身特征、需求和偏好進行學習規(guī)劃等，支持學生開展自主學習，改變傳統(tǒng)課堂上，學生被動聽的學習習慣，讓學生主動參與到課堂中，激發(fā)學生的學習興趣與自主學習能力。