對(duì)學(xué)校的意見和建議

1.希望學(xué)校遵循教育規(guī)律，落實(shí)好“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

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意見和建議

2.希望學(xué)校加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)的成績(jī)優(yōu)異。

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家長(zhǎng)會(huì)

3.希望學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

學(xué)校雙減及課后服務(wù)工作的建議？

學(xué)校雙減和課后服務(wù)工作的幾點(diǎn)建議:

1. 雙減就是減負(fù)，但對(duì)老師的教學(xué)要求會(huì)更高。課堂中，一定要把知識(shí)完全傳授給學(xué)生，不留小尾巴，課后學(xué)生才有獨(dú)立完成作業(yè)的能力。

2. 課后服務(wù)工作，要督促好孩子們完成各科作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中不會(huì)的題目，進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)的速度，書寫的習(xí)慣。

雙減政策家長(zhǎng)的意見建議和反饋表？

雙減政策下，對(duì)家長(zhǎng)的建議

雙減政策下，對(duì)家長(zhǎng)的建議:

1.認(rèn)清國(guó)家雙減政策的價(jià)值和意義。

2.家長(zhǎng)要充分了解自己的小孩，對(duì)孩子的潛質(zhì)和特質(zhì)要能充分的認(rèn)識(shí)和把握，把握好孩子將來的發(fā)展方向，避免花費(fèi)不必要的代價(jià)，精力和#金錢。

3.充分了解孩子的興趣愛好，把孩子真正喜歡的東西培養(yǎng)起來就足夠了。

4.家長(zhǎng)要成長(zhǎng)，要跟著孩子成長(zhǎng)。

5.家長(zhǎng)要著手孩子的未來， 把握好孩子的發(fā)展方向

家長(zhǎng)對(duì)雙減政策的意見和建議：減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》四 健全作業(yè)管理機(jī)制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。

面對(duì)雙減家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

1.雙減，不減責(zé)任

孩子的成長(zhǎng)，離不開父母的教導(dǎo)，家庭的熏陶。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不代表減去父母的責(zé)任，與之相反，它更要考驗(yàn)父母的擔(dān)當(dāng)。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低、文化的多少，而在于是否有責(zé)任意識(shí)。陪伴是責(zé)任，養(yǎng)育是責(zé)任，以身作則是責(zé)任。履行父母的責(zé)任，就是對(duì)孩子人生負(fù)責(zé)。

2.雙減，不減質(zhì)量

雙減，減去了作業(yè)的總量，減去了課外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)回歸課堂，但同一個(gè)班級(jí)的孩子各有所長(zhǎng)，在普遍性的教育模式中，難免出現(xiàn)行為和成績(jī)上的差異。作為最了解孩子的人，家長(zhǎng)要更專注于培養(yǎng)孩子的自控力、專注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子成長(zhǎng)助力。要知道，孩子的學(xué)習(xí)是爬坡，更要家長(zhǎng)和學(xué)校的“雙向奔赴”。

3.雙減，不減成長(zhǎng)

孩子的童年只有一次，評(píng)價(jià)人生的方式絕不僅僅是贏在起跑線，能夠跑完馬拉松的才是高手。如今沒有了課外培訓(xùn)，我們更該利用孩子多出來的時(shí)間，做好父母的陪伴，策劃合理的安排。家庭是孩子成長(zhǎng)的主陣地，家庭教育是孩子成長(zhǎng)中最重要的教育。真正優(yōu)秀的父母，不在于為孩子報(bào)了多少班，而在于是否真正參與了孩子的成長(zhǎng)。減負(fù)減不掉孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)是父母與孩子共同完成的一場(chǎng)修行。

家長(zhǎng)的角色擔(dān)當(dāng)

心理營(yíng)養(yǎng)師——給孩子一份心靈的力量

孩子生理上的成長(zhǎng)，需要離不開食物、水、陽光和空氣，而孩子心理上的成長(zhǎng)，同樣需要充足的養(yǎng)分。心理成長(zhǎng)包括認(rèn)知、情感、人格方面的逐步的完善，它需要耐心的陪伴和培育。

當(dāng)孩子遇到煩惱的時(shí)候，我們是否能讓他愿意敞開心扉，放心傾訴？當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候，我們是否能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予他精神的力量？當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候，我們是否能及時(shí)安慰、鼓勵(lì)？當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我們是否能解讀他的心理密碼，關(guān)懷他內(nèi)心的溫度？要知道，讓孩子成為身心健康的人，是比成績(jī)更重要的事。

學(xué)習(xí)引領(lǐng)師——給孩子做好學(xué)習(xí)榜樣

在孩子學(xué)習(xí)的過程，父母不是監(jiān)督師，不是糾錯(cuò)師，而是引領(lǐng)師。我們要做的，就是讓自己成為孩子眼中的榜樣。

真正最好的教育是行為層面，讓孩子真正行動(dòng)的方式永遠(yuǎn)是言傳身教，當(dāng)父母發(fā)自內(nèi)心地愛上學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，孩子自然能從中汲取充足的能量。做個(gè)成長(zhǎng)型家長(zhǎng)，讓自己的不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)、不斷拔節(jié)的榜樣行動(dòng)，影響孩子，改變孩子，成就孩子吧！

人生指導(dǎo)師——給孩子人生方向指引

家長(zhǎng)是孩子人生中最重要的導(dǎo)師。一個(gè)人的成長(zhǎng)，如果沒有導(dǎo)師的指引，就無法認(rèn)清生命的方向，更談不上切實(shí)思考和行動(dòng)。

當(dāng)孩子沒有目標(biāo)的時(shí)候，家長(zhǎng)要做好方向引導(dǎo)，幫助孩子立志立大志，將個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)與國(guó)家命運(yùn)緊緊相連，幫助孩子找到成長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力。

習(xí)慣監(jiān)督師——給孩子成長(zhǎng)保駕護(hù)航

“雙減”政策落地，與其把目光聚焦孩子的成績(jī)是否下降，不如退一步重新培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。在持之以恒的磨合中形成真正有價(jià)值又適合孩子的習(xí)慣，這一切都需要家長(zhǎng)的耐心，堅(jiān)持監(jiān)督，及時(shí)鞏固。

興趣合伙人——應(yīng)對(duì)特長(zhǎng)培訓(xùn)

孩子的興趣和需求應(yīng)該由孩子自己決定，而不以父母的認(rèn)知決定，父母是孩子興趣的合伙人，而不是決定者。因此，此時(shí)我們更要注重培養(yǎng)孩子自我發(fā)掘的能力，并利用課余的時(shí)間培養(yǎng)孩子的興趣，把興趣發(fā)展成人生夢(mèng)想，當(dāng)好孩子的夢(mèng)想合伙人。

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家長(zhǎng)的行動(dòng)擔(dān)當(dāng)

雙減時(shí)代來臨，家長(zhǎng)的角色回歸，孩子自我安排的時(shí)間更加寬裕，我們?cè)撚檬裁礃拥姆椒ㄟM(jìn)行行動(dòng)過渡？

調(diào)整心態(tài)法——任何事物都是雙刃劍，在涉及政策的諸多信息中，我們不必過于興奮，更不必焦慮孩子學(xué)習(xí)，更不能把負(fù)面情緒傳導(dǎo)到孩子身上，作為家長(zhǎng)，我們首先要調(diào)整心態(tài)，接納政策的改變，改變思維，迎接挑戰(zhàn)。

創(chuàng)造陪伴時(shí)——孩子居家時(shí)間更加寬裕，我們?cè)撊绾螏椭⒆油瓿勺钥?，做好管理？家長(zhǎng)要安排調(diào)整好工作和其他時(shí)間安排，通過有效陪伴，真正提高孩子居家時(shí)間的質(zhì)量。

3+2溝通法 ——溝通時(shí)候，三個(gè)愿意和兩個(gè)注意：愿意用心傾聽，愿意換位思考，愿意改變自己：兩個(gè)注意：注意溝通語氣方式情緒，注意不搞一言堂。當(dāng)我們真正把孩子的需要放心中，就會(huì)拉近彼此距離。

親子共讀——一個(gè)熱愛閱讀的孩子，一生都能擁有精神力量的滋養(yǎng)。我們可以和孩子共讀一本書，用父母的力量影響孩子，感染孩子，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

偶像照亮——給孩子樹立精神偶像，家長(zhǎng)與孩子分享名人傳記，講述名人故事，當(dāng)孩子被正確的精神偶像所吸引，就會(huì)自主學(xué)習(xí)和模仿，喚起為理想而學(xué)習(xí)的熱情，做好孩子的人生的指引。

學(xué)習(xí)“五問”——在日常中，不妨有意識(shí)地問孩子五個(gè)問題：你聽清楚了嗎？你理解了嗎？你有沒有自己的體會(huì)？這個(gè)問題如何學(xué)以致用？你進(jìn)行反思總結(jié)了嗎？以循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)孩子的深度思考，定能幫助他形成穩(wěn)定理性的思維模式。

“小老師”上課法——很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子沒人輔導(dǎo)，無法解決疑難，殊不知最好的辦法就是讓孩子學(xué)會(huì)當(dāng)“小老師”。到家后，讓孩子給父母當(dāng)老師，把當(dāng)天課講解給父母聽，遇到自己講不明白，家長(zhǎng)聽不懂的問題，可以要求孩子自己查閱資料，增進(jìn)知識(shí)儲(chǔ)備。

多元評(píng)估法 ——作為父母要學(xué)會(huì)換個(gè)角度看分?jǐn)?shù)，不能僅僅以學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量孩子未來的潛能，要用多元評(píng)估維度來衡量孩子，和孩子一起分析優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找準(zhǔn)目標(biāo)，提前把握制定大方向。

戶外活動(dòng)法——經(jīng)常帶孩子到戶外走一走，與大自然親密接觸，使之心胸開闊，心情愉悅，從而培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)控的能力，使孩子的身心變得更加健康。

家務(wù)分工法——把家務(wù)進(jìn)行分工，讓孩子作為家庭的一員參與家庭事務(wù)，不僅能鍛煉他的勞動(dòng)能力，也能讓孩子學(xué)會(huì)履行家庭義務(wù)，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

堅(jiān)持復(fù)盤法——每天學(xué)習(xí)后，堅(jiān)持問一問孩子：今天收獲了什么，遺憾是什么，該如何改進(jìn)。培養(yǎng)孩子吾日三省吾身的習(xí)慣，不斷自我教育。周末可以對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行階段復(fù)盤，復(fù)習(xí)上周學(xué)過的內(nèi)容，預(yù)習(xí)下周開啟的內(nèi)容，用復(fù)盤來促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和生活。

聯(lián)絡(luò)溝通法 ——學(xué)習(xí)的主陣地是學(xué)校，家長(zhǎng)要增強(qiáng)與老師的聯(lián)系，隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)做出調(diào)整，通過各種方式了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，提供及時(shí)幫助。

雙減政策是國(guó)之大計(jì)，家之大業(yè)，更是家長(zhǎng)素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。讓我們做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，在和學(xué)校的共同努力下，為孩子們成就更美的明天。