雙減”指的是減輕義務(wù)教育的學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)以及他們以及他們家長(zhǎng)所面臨的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。雙減減少了學(xué)生們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)課課程，從這可以看出國(guó)家對(duì)于回歸教育的本質(zhì)與初心是很積極的。

雙減政策可以概括為針對(duì)校外機(jī)構(gòu)的“三限”、“三嚴(yán)”；針對(duì)校內(nèi)教育的“三管”、“三提”。為什么要實(shí)施“雙減”

“雙減”是黨中央部署的關(guān)系到每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)以及全面發(fā)展?！半p減”減的是孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)重的負(fù)擔(dān)和孩子校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出以及家長(zhǎng)因現(xiàn)在培訓(xùn)所承擔(dān)支出的精神負(fù)擔(dān)。國(guó)家通過(guò)實(shí)施措施整體提升教育部的教學(xué)質(zhì)量，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不規(guī)范的行為變得規(guī)范。期望這一措施可以讓教育回歸育人的本質(zhì)，讓孩子們?cè)诟玫男@學(xué)習(xí)，度過(guò)他們的青春年華。

“雙減”的實(shí)施讓教育工作者的權(quán)益得到了保障并且孩子們的作業(yè)有了明顯變化

雙減的出現(xiàn)讓學(xué)生們的作業(yè)量得到了有效的控制，不再是一書(shū)包的試卷以及抄不完的課文。小學(xué)一到二年級(jí)開(kāi)始不布置家庭書(shū)面作業(yè)、三到六年級(jí)的書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不可以超過(guò)六十分鐘，而初中的作業(yè)平均完成時(shí)間不得超過(guò)九十分鐘，大大減少了孩子們的負(fù)擔(dān)。教育工作者即老師，老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的差異來(lái)分配不痛的作業(yè)。分別為:基礎(chǔ)作業(yè)、拓展星作業(yè)，克服了以前的機(jī)械性強(qiáng)，效果不好的無(wú)效作業(yè)，讓孩子們從“題?！敝薪夥懦鰜?lái)了。

而對(duì)于老師們的權(quán)益保障，有確切的方案指出學(xué)校要修訂教育教學(xué)管理制度。規(guī)定安排教師實(shí)行“彈性上下班制”，從而保障教室們的學(xué)習(xí)，備課以及休息時(shí)間。并且還有課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)用于課后服務(wù)教師和張關(guān)人員的補(bǔ)助。以此鼓勵(lì)教師們參與課后服務(wù)，也為他們課后服務(wù)教學(xué)提供了保障。

國(guó)家雙減政策具體內(nèi)容分為三點(diǎn)：

1、總體要求。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵循中國(guó)特色核心價(jià)值觀，走特色主義道路，全面貫徹黨的教育方針。堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為，有效緩解家長(zhǎng)們的焦慮情緒和學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、工作原則。以學(xué)生為本，遵循教育方針政策，著重關(guān)心學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

3、工作目標(biāo)。學(xué)校的教育質(zhì)量進(jìn)一步提升，學(xué)生的作業(yè)更加的合理。全面規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

國(guó)家雙減政策的實(shí)施就是為了全面壓減學(xué)生的作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，使學(xué)生們的作業(yè)負(fù)擔(dān)變輕。并且提升孩子所在學(xué)校的課后服務(wù)質(zhì)量，避免因孩子在校外培訓(xùn)而過(guò)度支出使得家長(zhǎng)精神負(fù)擔(dān)嚴(yán)重。國(guó)家規(guī)定堅(jiān)持從嚴(yán)審批校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等外建機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)服務(wù)行為。

要根據(jù)本地實(shí)際情況完善措施，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的活躍性。要加強(qiáng)自身的黨建工作和發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

關(guān)于雙減政策的解讀

法律分析：此次雙減政策是針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)的校外培訓(xùn)，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，干擾學(xué)校正常教學(xué)現(xiàn)象。教育雙減政策具有以下意義：

（一）從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，。保障學(xué)生們正常的鍛煉、休息、娛樂(lè)時(shí)間，是保護(hù)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中身心健康的重要舉措，而無(wú)論是過(guò)量的作業(yè)、繁忙的校外培訓(xùn)，都會(huì)侵占學(xué)生們的課余時(shí)間。但是學(xué)生們的精力畢竟是有限的，課余時(shí)間無(wú)法得到充足的保障，反過(guò)來(lái)又會(huì)影響他們的校內(nèi)學(xué)習(xí)，如此一來(lái)反而形成了學(xué)習(xí)上的“惡性循環(huán)”，因此“雙減”政策的落地，對(duì)于學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、保障充足的課余時(shí)間以及合理地拓展課外興趣都有著重要的意義，從教育的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于孩子們未來(lái)的發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的好處。

（二）從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)回歸校園，學(xué)校需要在學(xué)生教育上更加用心?！半p減”政策的落地，對(duì)于學(xué)校而言最重要的是如何做好課后服務(wù)工作以及統(tǒng)籌作業(yè)的布置工作。一方面，“題?！睉?zhàn)術(shù)對(duì)于學(xué)生而言既是生理上的負(fù)擔(dān)，也是心理上的負(fù)擔(dān)，老師們?nèi)绾尾贾米鳂I(yè)能夠更加科學(xué)、更加貼合教育發(fā)展的理念，這一點(diǎn)是需要學(xué)校站在統(tǒng)籌管理的角度進(jìn)行規(guī)劃的；另一方面，教育不僅僅是學(xué)校的事情，如何積極引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)好家長(zhǎng)們，讓孩子們有著更好的教育環(huán)境，這一點(diǎn)上學(xué)校需要有更深入的思考；第三，課后服務(wù)上如何滿足家長(zhǎng)、學(xué)生的需求，如何引導(dǎo)、激發(fā)孩子們的天賦，如何保障孩子們的安全，同樣是學(xué)校方面需要用心考慮的。

（三）從老師的角度來(lái)說(shuō)，回歸校內(nèi)教育是回歸教育本心。過(guò)往對(duì)于在校老師參與校外有償授課的行為，各地的懲處標(biāo)準(zhǔn)不一，也導(dǎo)致了這一現(xiàn)象時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)生，而“雙減”政策不僅明確了老師在教育工作中應(yīng)該做的事情，也對(duì)在校老師校外有償授課行為進(jìn)行了明文禁止。未來(lái)，在校老師的重心只能夠放在校內(nèi)教育之上，而靜下心來(lái)投入校內(nèi)教育工作的老師們，也將對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

（四）從家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，教育成本的降低是顯著的。校外培訓(xùn)的火熱，和許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)散發(fā)的“教育焦慮”是脫不了干系的。而對(duì)于校外培訓(xùn)的規(guī)范化管理，意味著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從辦學(xué)資質(zhì)、教學(xué)水平、收費(fèi)水平等等方面都將規(guī)范化。這對(duì)于家長(zhǎng)們最直觀的感受，將會(huì)是孩子們校外培訓(xùn)的開(kāi)銷(xiāo)會(huì)降低到一個(gè)合理的范圍之內(nèi)，校外培訓(xùn)費(fèi)用也不會(huì)再成為家庭教育支出的“大頭”了。節(jié)約下來(lái)的教育成本，對(duì)于家庭整體的財(cái)務(wù)健康、對(duì)于保障孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境來(lái)說(shuō)，都會(huì)起到很好的效果。

（五）從校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角度來(lái)說(shuō)，“野蠻發(fā)展”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化管理，應(yīng)該是說(shuō)預(yù)料之內(nèi)的事情?？偭枯^多、質(zhì)量參差是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要特征，小到一個(gè)門(mén)面、大到連鎖機(jī)構(gòu)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量可謂是遍地開(kāi)花，但是與此同時(shí)，卷款潛逃、教學(xué)質(zhì)量差、廣告營(yíng)銷(xiāo)多等等亂象也是層出不窮。廣告營(yíng)銷(xiāo)狂轟亂炸，會(huì)直接導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)的“教育焦慮”，教育的本身是教書(shū)育人，但是在資本的推動(dòng)下，盈利卻成為了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的首要目標(biāo)；而無(wú)照經(jīng)營(yíng)、卷款潛逃、教學(xué)質(zhì)量差這些行為，則是直接侵犯了家長(zhǎng)們的權(quán)益；更有甚者，超前培訓(xùn)、與學(xué)校指標(biāo)掛鉤，這些行為是對(duì)于教育公平的直接踐踏。

法律依據(jù)：《中華人民共和國(guó)憲法》 第四十六條 中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。