法律分析：“雙減”工作的總體目標(biāo)分為兩個(gè)方面：

在校內(nèi)方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。在校外方面，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范，學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂象基本消除，校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。

一年內(nèi)使學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)有效減輕，三年內(nèi)使各項(xiàng)負(fù)擔(dān)顯著減輕，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，人民群眾教育滿意度明顯提升。

從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出，國(guó)家有意全方位推動(dòng)教育去產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心。雙減減少孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。廣州研學(xué)天下作為一個(gè)全新的教育信息化平臺(tái)，專注中小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，致力減輕學(xué)生各項(xiàng)負(fù)擔(dān)，使教育質(zhì)量進(jìn)一步提高。

法律依據(jù)：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 第五條 國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、科學(xué)教育、文化教育、法治教育、國(guó)家安全教育、健康教育、勞動(dòng)教育，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和中國(guó)特色的教育，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)的公德，抵制資本主義、封建主義和其他腐朽思想的侵蝕，引導(dǎo)未成年人樹(shù)立和踐行核心價(jià)值觀。

雙減政策的解讀

雙減政策的目的，在于讓教育回歸本真，形成以家庭教育為基礎(chǔ)、學(xué)校教育為基石、社會(huì)教育為補(bǔ)充的一個(gè)良性循環(huán)和互動(dòng)的大教育環(huán)境，更好的為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)人才。

自由發(fā)揮的教育需要被扶正
小樹(shù)苗的成長(zhǎng)是自由發(fā)揮的，就像這些年的校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)野蠻式增長(zhǎng)，就2020年全年在線教育融資總金額超過(guò)539.3億元，較2019年的146.8億元同比增長(zhǎng)267.37％，為近五年最高，且超過(guò)了過(guò)去四年的融資總金額。

這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了：

1、教育市場(chǎng)的確非常大，且人民對(duì)于教育的需求多且高；

2、資本市場(chǎng)在快速擴(kuò)張，甚至開(kāi)始主導(dǎo)校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
大的教育觀應(yīng)該是以家庭教育為基礎(chǔ)、學(xué)校教育為基石、社會(huì)教育為補(bǔ)充的。近年來(lái)急速擴(kuò)大校外機(jī)構(gòu)無(wú)疑打破了這種微妙的教育環(huán)境，在社會(huì)環(huán)境快速發(fā)展和被刻意營(yíng)造焦慮的背景下，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)瞬間就登頂了，沒(méi)有足夠的約束力
造就現(xiàn)在教育局面的原因在于沒(méi)有足夠的約束力。相對(duì)于國(guó)外需要通過(guò)嚴(yán)格的政策法規(guī)準(zhǔn)許后才能上市（這里指的是面向社會(huì)開(kāi)放和投入使用），我國(guó)在這方面就顯得略為簡(jiǎn)單，我的前老板曾說(shuō)過(guò)一句話：“只要法律沒(méi)有明確規(guī)定的都可以去做”。以小見(jiàn)大，可見(jiàn)一斑。我國(guó)相較而言，對(duì)公司和企業(yè)要有很多優(yōu)待和扶持，比如共享單車的出現(xiàn)、電動(dòng)車的出現(xiàn)等等，中國(guó)對(duì)于公司發(fā)展的很多東西是沒(méi)有前提條件的（相應(yīng)的規(guī)范），直接去做就行了。但在國(guó)外不一樣，沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)監(jiān)管機(jī)構(gòu)的允許和審批不允許創(chuàng)建、上市和投入使用。“雙減”政策應(yīng)該正確解讀
“雙減”政策不是為了讓校外教育機(jī)構(gòu)徹底消失，而是規(guī)范化嚴(yán)格管理。人不能一概而論，機(jī)構(gòu)也是一樣的道理，所以不必人人自危。近年來(lái)校外教育的培訓(xùn)市場(chǎng)的快速擴(kuò)張，導(dǎo)致了學(xué)校教育慢慢在整體教育的占比中失衡，教育的失衡對(duì)整個(gè)教育來(lái)說(shuō)無(wú)疑是可怕的，要想改變這種現(xiàn)狀，“雙減”政策就是最好的手段。

芯片被“卡脖子”，科技發(fā)展遇到阻礙，近乎于純模仿式的科學(xué)研究，已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。為了保證我國(guó)有充足的優(yōu)秀人才，教育是重中之重。

比如共享單車在國(guó)內(nèi)投入生產(chǎn)和使用幾乎沒(méi)有遇到任何障礙，而在國(guó)外上市沒(méi)多久，就被當(dāng)?shù)卣呃樟顣和?。不得不說(shuō)，共享單車的上市、退市，絕對(duì)是一場(chǎng)轟轟烈烈的資本廝殺。