學(xué)一門(mén)藝術(shù)，在中高考中有一定的優(yōu)勢(shì)，選擇性更強(qiáng)，同時(shí)掌握一門(mén)藝術(shù)為孩子今后發(fā)展也有益處。

雙減政策后學(xué)生的收獲和變化？

國(guó)家實(shí)行“雙減”政策后，學(xué)生們收獲了更多鍛煉身體和培養(yǎng)興趣愛(ài)好的時(shí)間。

以前放學(xué)后要上學(xué)科類培訓(xùn)班，周圍的同學(xué)都在上，自己也得上，不管是否適合自己孩子，家長(zhǎng)都一窩蜂地把孩子趕進(jìn)各個(gè)培訓(xùn)班里，效果如何也顧不上了。

現(xiàn)在培訓(xùn)班沒(méi)有了，孩子們作業(yè)也減少了，多出來(lái)的時(shí)間可以走出戶外，天高任鳥(niǎo)飛，身體健康了，眼睛不近視了，真正自主選擇興趣愛(ài)好了，孩子們也不抑郁了，真好。

“不是學(xué)霸，不代表不是人才，只要找到適合自己成才的環(huán)境和路徑，就可以擁有更多元化的人生選擇。”

“雙減”后，楊爸爸對(duì)女兒的未來(lái)發(fā)展并不焦慮，在孩子身上，他看到了自我決策、學(xué)校引導(dǎo)、家庭配合形成“三人從眾”的良好教育模式，他也希望女兒能找到適合自己的興趣點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)成為一件可持續(xù)的事。

“雙減”政策的重大意義

落實(shí)雙減政策，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
雙減政策可以對(duì)整個(gè)宏觀社會(huì)進(jìn)行有效調(diào)控，不僅可以保障更多的家庭減少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且也能幫助教育學(xué)習(xí)壓力減少。因?yàn)榘凑罩暗慕逃Ｊ胶徒逃贫?，很多學(xué)生本身學(xué)習(xí)壓力非常大，甚至已經(jīng)超出自身承受極限。中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重是當(dāng)前義務(wù)教育最突出的問(wèn)題。落實(shí)“雙減”政策，能夠減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，避免短視化、功利化的教育，將閑暇的時(shí)間還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
落實(shí)雙減政策，能提高教育教學(xué)質(zhì)量。意見(jiàn)指出，向課堂“45分鐘”要效率，教育部門(mén)要指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，積極推進(jìn)幼小科學(xué)銜接，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地。只有學(xué)校教育最大限度滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，群眾才能不給孩子報(bào)班培訓(xùn)。指明學(xué)校要提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教育主陣地的作用。
國(guó)家適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，推進(jìn)教育改革，推動(dòng)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、銜接融通，完善現(xiàn)代國(guó)民教育體系，健全終身教育體系，提高教育現(xiàn)代化水平。
國(guó)家采取措施促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育均衡發(fā)展。
國(guó)家支持、鼓勵(lì)和組織教育科學(xué)研究，推廣教育科學(xué)研究成果，促進(jìn)教育質(zhì)量提高。
《中華人民共和國(guó)教育法》第十一條 國(guó)家適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，推進(jìn)教育改革，推動(dòng)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、銜接融通，完善現(xiàn)代國(guó)民教育體系，健全終身教育體系，提高教育現(xiàn)代化水平。
國(guó)家采取措施促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育均衡發(fā)展。
國(guó)家支持、鼓勵(lì)和組織教育科學(xué)研究，推廣教育科學(xué)研究成果，促進(jìn)教育質(zhì)量提高。

雙減政策好處

1、從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，孩子們是“雙減”政策的最大受益者。保障學(xué)生們正常的鍛煉、休息、娛樂(lè)時(shí)間，是保護(hù)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中身心健康的重要舉措，而無(wú)論是過(guò)量的作業(yè)、繁忙的校外培訓(xùn)，都會(huì)侵占學(xué)生們的課余時(shí)間。但是學(xué)生們的精力畢竟是有限的，課余時(shí)間無(wú)法得到充足的保障，反過(guò)來(lái)又會(huì)影響他們的校內(nèi)學(xué)習(xí)，如此一來(lái)反而形成了學(xué)習(xí)上的“惡性循環(huán)”，因此“雙減”政策的落地，對(duì)于學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、保障充足的課余時(shí)間以及合理地拓展課外興趣都有著重要的意義，從教育的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于孩子們未來(lái)的發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的好處。
2、從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)回歸校園，學(xué)校需要在學(xué)生教育上更加用心。“雙減”政策的落地，對(duì)于學(xué)校而言最重要的是如何做好課后服務(wù)工作以及統(tǒng)籌作業(yè)的布置工作。一方面，“題?！睉?zhàn)術(shù)對(duì)于學(xué)生而言既是生理上的負(fù)擔(dān)，也是心理上的負(fù)擔(dān)，老師們?nèi)绾尾贾米鳂I(yè)能夠更加科學(xué)、更加貼合教育發(fā)展的理念，這一點(diǎn)是需要學(xué)校站在統(tǒng)籌管理的角度進(jìn)行規(guī)劃的；另一方面，教育不僅僅是學(xué)校的事情，如何積極引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)好家長(zhǎng)們，讓孩子們有著更好的教育環(huán)境，這一點(diǎn)上學(xué)校需要有更深入的思考；第三，課后服務(wù)上如何滿足家長(zhǎng)、學(xué)生的需求，如何引導(dǎo)、激發(fā)孩子們的天賦，如何保障孩子們的安全，同樣是學(xué)校方面需要用心考慮的。
3、從老師的角度來(lái)說(shuō)，回歸校內(nèi)教育是回歸教育本心。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，在校老師的教學(xué)中心一定是需要擺在校內(nèi)的，這一點(diǎn)毋庸置疑。過(guò)往對(duì)于在校老師參與校外有償授課的行為，各地的懲處標(biāo)準(zhǔn)不一，也導(dǎo)致了這一現(xiàn)象時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)生，而“雙減”政策不僅明確了老師在教育工作中應(yīng)該做的事情，也對(duì)在校老師校外有償授課行為進(jìn)行了明文禁止。未來(lái)，在校老師的重心只能夠放在校內(nèi)教育之上，而靜下心來(lái)投入校內(nèi)教育工作的老師們，也將對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
4、從家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，教育成本的降低是顯著的。校外培訓(xùn)的火熱，和許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)散發(fā)的“教育焦慮”是脫不了干系的。而對(duì)于校外培訓(xùn)的規(guī)范化管理，意味著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從辦學(xué)資質(zhì)、教學(xué)水平、收費(fèi)水平等等方面都將規(guī)范化。這對(duì)于家長(zhǎng)們最直觀的感受，將會(huì)是孩子們校外培訓(xùn)的開(kāi)銷會(huì)降低到一個(gè)合理的范圍之內(nèi)，校外培訓(xùn)費(fèi)用也不會(huì)再成為家庭教育支出的“大頭”了。節(jié)約下來(lái)的教育成本，對(duì)于家庭整體的財(cái)務(wù)健康、對(duì)于保障孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境來(lái)說(shuō)，都會(huì)起到很好的效果。
5、從校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角度來(lái)說(shuō)，“野蠻發(fā)展”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化管理，應(yīng)該是說(shuō)預(yù)料之內(nèi)的事情?？偭枯^多、質(zhì)量參差是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要特征，小到一個(gè)門(mén)面、大到連鎖機(jī)構(gòu)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量可謂是遍地開(kāi)花，但是與此同時(shí)，卷款潛逃、教學(xué)質(zhì)量差、廣告營(yíng)銷多等等亂象也是層出不窮。廣告營(yíng)銷狂轟亂炸，會(huì)直接導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)的“教育焦慮”，教育的本身是教書(shū)育人，但是在資本的推動(dòng)下，盈利卻成為了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的首要目標(biāo)；而無(wú)照經(jīng)營(yíng)、卷款潛逃、教學(xué)質(zhì)量差這些行為，則是直接侵犯了家長(zhǎng)們的權(quán)益；更有甚者，超前培訓(xùn)、與學(xué)校指標(biāo)掛鉤，這些行為是對(duì)于教育公平的直接踐踏。

法律依據(jù):
中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》
第二條 工作原則。堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切與期盼，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)；堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，加強(qiáng)源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅(jiān)持政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，落實(shí)部門(mén)職責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責(zé)任；堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題先行試點(diǎn)，積極推廣典型經(jīng)驗(yàn)，確?！半p減”工作平穩(wěn)有序。
第三條 工作目標(biāo)。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。