一方面，減輕同學(xué)們的作業(yè)總量
現(xiàn)在很多學(xué)校和教師，為了能夠讓同學(xué)們更好的對所學(xué)知識進行消化和吸收，所以每天會留較多的作業(yè)，但是漸漸地，這也成為了家長的負擔(dān)。

很多家長反映，因為孩子年齡比較小，所以在寫作業(yè)的時候，需要家長進行督促，但是有時老師還會要求家長批改作業(yè)，這也就引起了家長的不滿。



所以在這項政策中，教育部明確規(guī)定，小學(xué)一年級和二年級不需要布置家庭作業(yè)，三年級到六年級的學(xué)生，每天完成作業(yè)的時間不能超過一個小時，而對于初中生來說，完成作業(yè)的時間不能超過一個半小時。



另一方面，減輕在職教師的工作壓力
在這次雙減政策中，校內(nèi)的在職教師是比較有優(yōu)勢的，因為教育部明確規(guī)定，提升學(xué)校的課后服務(wù)水平后，在職教師可以選擇彈性上下班。

根據(jù)以往的情況，早上即使沒有課，那么老師也需要早早到學(xué)校，下午沒有課，也需要等到下班點才能夠回家，但是雙減政策落地后，也會滿足教師的需求。



最后，不能在節(jié)假日，或者是寒暑假開展學(xué)科類培訓(xùn)
那么最關(guān)鍵的，其實就是最后一點，現(xiàn)在課外補課機構(gòu)的盛行，讓很多家長的壓力倍增，同學(xué)們學(xué)習(xí)的壓力也會有所早呢加。

那么雙減政策落地之后，教育部將嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，并且嚴(yán)禁提供境外教育課程，不能占用同學(xué)們的節(jié)假日及寒暑假時間。



“雙減政策”落地，校內(nèi)教師優(yōu)勢大，卻是這類老師的“失業(yè)警告”

其實雙減政策的實施，對于校內(nèi)教師的優(yōu)勢還是比較大的，相對來說會減輕工作上的壓力，但是對于課外補課機構(gòu)的老師來說，可能并沒有那么幸運。

因為如果節(jié)假日及寒暑假不允許出現(xiàn)補課的現(xiàn)象，那么也就是意味著課外補課班的老師將會面臨著“失業(yè)警告”，職業(yè)生涯上發(fā)生著較大的改變。



但是根據(jù)目前這種狀況，很很多人都比較擔(dān)心補課班的教師會失業(yè)，但這部分教師已經(jīng)開始進行轉(zhuǎn)型，大多數(shù)教師選擇的職業(yè)方向，就是考公務(wù)員。

畢竟公務(wù)員也是鐵飯碗行業(yè)之一，而對于教師來說，選擇公務(wù)員一職也是最好的選擇，上岸幾率會更大一些，而且相對來說工作穩(wěn)定性比較高，待遇較好。



“雙減政策”的實行，家長擔(dān)心的問題來了

孩子在節(jié)假日、寒暑假應(yīng)該干什么？
其實雙減政策的實行，會存在一定的優(yōu)勢，但是也會存在一些漏洞，也是家長最為擔(dān)心的問題，首先就是如果節(jié)假日和寒暑假禁止補課，那么孩子們應(yīng)該做什么呢？

其實能夠做的事情有很多，例如可以做一些自己感興趣的事情，或者是培養(yǎng)一項基本技能，或者是帶孩子出去旅游，看看外面的世界，并且釋放學(xué)習(xí)上的壓力。



一對一私教會不會成為社會主流？
既然節(jié)假日以及寒暑假禁止補課，那么如果想讓所有的補課班面臨倒閉是不太可能，所以自然會有一對一私教的出現(xiàn)，尤其是在現(xiàn)在這種競爭壓力下，同學(xué)們?nèi)粝胩岣叱煽?，還需要自身背后的努力。

那么家長擔(dān)心的問題，一對一私教是否會成為社會的主流？其實私教的出現(xiàn)我們無法避免，那么在選擇私教的過程中，還需要根據(jù)孩子的自身意愿。

教育雙減政策落地

法律分析：“雙減”政策終于落地，教育部對“雙減”政策的出臺背景和過程、總體思路、總體目標(biāo)以及具體的落實政策進行了詳細解答。其中值得關(guān)注的是，“一年內(nèi)使學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負擔(dān)有效減輕，三年內(nèi)使各項負擔(dān)顯著減輕”這兩個帶有時間節(jié)點的目標(biāo)，明確闡述了“雙減”對于整個教育工作的意義。

法律依據(jù)：《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》

第四條 健全作業(yè)管理機制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強學(xué)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。

第五條 分類明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。

第六條 提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

第七條 加強作業(yè)完成指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。