經國務院批準同意，2016 年啟動了第二期學前教育三年行動計劃。二期行動計劃將在繼續(xù)大力建設公辦園的同時，努力解決好公辦園的運行問題。一是明確要求各地出臺公辦幼兒園生均公用經費標準或者生均財政撥款標準，率先建立以公辦財政投入為主的農村學前教育成本分擔機制，促進公辦園健康運行。二是補足配齊教職工。督促各地落實《幼兒園教職工配備標準》，出臺公辦園教職工編制標準，加快補充公辦園教師隊伍。三是完善工資待遇保障機制。通過生均財政撥款、專項補助等方式，解決好公辦園非在編教師、農村集體辦園教師工資待遇問題，逐步實現同工同酬。四是提高辦園水平。改善辦園條件，使其班額、玩教具、園舍等逐步達到國家和地方規(guī)定的標準。加強教研指導，充分發(fā)揮優(yōu)質幼兒園的輻射帶動作用，提升區(qū)域整體辦園水平。

2021年幼小銜接政策

教育部將啟動幼小銜接教學試點，近年，我國幼兒園教育積極配合教育部實行“去小學化”，但小學教育卻配合的相對消極，造成幼小之間出現教育隔斷的現象，做好幼小銜接需要小學教育和幼兒園教育都做出相應調整。教育部將啟動幼小銜接教學試點前不久，教育部出臺《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，針對長期以來存在的幼兒園和小學教育分離、銜接意識薄弱、過度重視知識準備、銜接機制不健全等問題，提出了一系列有針對性的重要舉措。堅持幼小雙向銜接，并配合出臺《小學入學適應教育指導要點》和《幼兒園入學準備教育指導要點》，為小學和幼兒園做好適應工作提供了“指南”。二是修訂義務教育課程標準，調整一年級課程安排，合理安排內容梯度，減緩教學進度。很多家長都知道“三年級現象”，也有過對違規(guī)學前班師資的擔憂，但這些都不足以讓他們放棄報學前班。這些年的實踐已經證明，光“零起點教學”是不夠的，必須要減緩小學進度，給幼升小孩子更多時間和空間“過度”，才能降低家長的焦慮度，才能真正鏟掉違規(guī)學前班生存的土壤。三是對接收學前兒童違規(guī)開展培訓的校外培訓機構進行嚴肅查處并列入黑名單，將黑名單信息納入全國信用信息共享平臺，按有關規(guī)定實施聯(lián)合懲戒。毋庸置疑，校外培訓機構開展超前培訓，推波助瀾，必須要加強規(guī)范引導，確保兒童身心健康成長。根據教育部的安排，今年秋季學期將啟動幼小銜接試點，2022年秋季學期全面鋪開。我們期待這些促進幼小銜接的組合拳能落實好，讓孩子在身心和心理上做好真正的“幼小銜接”。