普通家庭的孩子考重點(diǎn)高中和大學(xué)將越來(lái)越不易。至于提高成績(jī)，早在2000多年前，荀子在《勸學(xué)》中就說(shuō)得明明白白......。

答：雙減政策以后孩子的學(xué)習(xí)只能靠自己：課前預(yù)習(xí)?專心聽(tīng)課?課后鞏固，這套方法對(duì)成績(jī)好的孩子來(lái)說(shuō)，不存在問(wèn)題，同一個(gè)老師講課，成績(jī)好的孩子一點(diǎn)就通老師講一遍就聽(tīng)懂了，而基礎(chǔ)差成績(jī)差的孩子，老師講一遍，他們只能聽(tīng)懂40%、50%、60%不等，不能補(bǔ)課了，他們和好學(xué)生的差距會(huì)越來(lái)越大

應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起，

必須糾正孩子以往那種想聽(tīng)就聽(tīng)，不想聽(tīng)就不聽(tīng)的被動(dòng)局面，讓孩子向成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生那樣專心致志聽(tīng)課，能夠在課堂上提高聽(tīng)課效率為什么同一個(gè)老師教出來(lái)的學(xué)生有的成績(jī)好，有的成績(jī)差呢？就是因?yàn)樗麄兊穆?tīng)課狀態(tài)完全不一樣，成績(jī)差的孩子在課堂上坐不住，做小動(dòng)作，分心走神，對(duì)老師講課不感興趣，聽(tīng)不進(jìn)去，在底下睡覺(jué)和同學(xué)說(shuō)話，課堂上不做筆記，他們?cè)谡n堂上的具體表現(xiàn)見(jiàn)下圖

而成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生上課鈴一響就進(jìn)入了角色，舉一個(gè)下圖案例，這個(gè)女孩子成績(jī)優(yōu)秀，課堂上的思維和老師同步，專心聽(tīng)課，把老師所講的重點(diǎn)和難點(diǎn)，詳細(xì)的做好筆記，同時(shí)在課堂上還要跟著老師學(xué)習(xí)解題方法和解題思路，掌握了老師所講的90%以上的內(nèi)容，所以她的學(xué)習(xí)一直很好，考上了重點(diǎn)高中，985大學(xué)，很多學(xué)霸基本用不著補(bǔ)習(xí)班

由此可見(jiàn)要求孩子專心聽(tīng)課，就成為了家長(zhǎng)重中之重的一個(gè)主要任務(wù)，要經(jīng)常和老師聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)孩子在課堂上不聽(tīng)課的時(shí)候，一定要及時(shí)制止。

第二、從根本上糾正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能配合老師講課，才能做好課后鞏固復(fù)習(xí)為什么孩子在課堂上不能專心聽(tīng)課呢？就是因?yàn)?/p>

①他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高

②他們的興趣愛(ài)好不在學(xué)習(xí)上，而是在和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情上，所以聽(tīng)不進(jìn)去

③沒(méi)有養(yǎng)成聽(tīng)課的好習(xí)慣，不重視老師講課

小學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單，有的孩子不聽(tīng)老師講課，自己看課本也能看懂。但是到了初中以后，現(xiàn)在中考的錄取比例只有50%，如果孩子課堂上不好好聽(tīng)課，很多內(nèi)容靠自學(xué)很難學(xué)懂，直接造成難題不會(huì)做，不能完成作業(yè)，那么能被分流到職高

所以家長(zhǎng)要調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，把握課堂的主戰(zhàn)場(chǎng)認(rèn)真聽(tīng)課，回到家認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)當(dāng)天老師的講課鞏固復(fù)習(xí)，對(duì)難題刻苦鉆研，做不出來(lái)的題要好好反思問(wèn)題出在哪里？然后找老師和同學(xué)或者上網(wǎng)課解決問(wèn)題，如果孩子的積極性不高，還不能補(bǔ)課，那么孩子的成績(jī)會(huì)更差。

總之不能上補(bǔ)習(xí)班了，不排除有的家庭條件好的家長(zhǎng)會(huì)給孩子請(qǐng)家教，對(duì)于收入比較低的家長(zhǎng)只有寄希望于孩子努力學(xué)習(xí)了

以上內(nèi)容和圖片選摘自《贏在終點(diǎn)家庭教育實(shí)操手冊(cè)》