挺好的！

早些年就沒(méi)有補(bǔ)課，只有上學(xué)，不會(huì)就問(wèn)老師或同學(xué)，或者自己翻資料，學(xué)習(xí)成績(jī)靠自己的努力程度，家長(zhǎng)也不天天啰嗦，那些年也沒(méi)少出人才。

個(gè)人覺(jué)得主要培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，正確的三觀，為人處世的方式，快速的適應(yīng)能力，不補(bǔ)課成績(jī)也不會(huì)差；反之補(bǔ)再多的課也沒(méi)有太大變化。

我個(gè)人認(rèn)為挺好的，都不去補(bǔ)，誰(shuí)也別單獨(dú)加油

雙減落地后怎么辦？

對(duì)于教育“雙減”政策，有的人呼吁，有的人觀望，也有的人不看好，其實(shí)它無(wú)所謂好與不好，我認(rèn)為它真正的意義在于：它是一次倒逼，逼父母乃至全社會(huì)做一次深度思考，在孩子的教育這條路上，它希望大家稍微停頓一下，不要再行色匆匆急著趕路，想明白了再繼續(xù)走，最終希望的是每一個(gè)家庭都能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇適合自己的正確有效的道路，而不是先前的盲目跟風(fēng)與內(nèi)卷。

教育“雙減”政策下，不同的家長(zhǎng)有不同的感受：有的家長(zhǎng)松了口氣，孩子在學(xué)校上完課做完作業(yè)，回家就可以放松一下，有了自己自由支配的時(shí)間了，做點(diǎn)自己想做的事情；有的家長(zhǎng)更加焦慮了，四處打聽(tīng)，鋌而走險(xiǎn)，繼續(xù)給孩子報(bào)班；還有一些家長(zhǎng)正在為請(qǐng)不起一對(duì)一家教而苦惱。

大家都在努力尋找“答案”，沒(méi)有了課外學(xué)科輔導(dǎo)，“孩子們得拼自學(xué)能力了”，“得拼家長(zhǎng)的正能量了”，“得拼家庭教育了”，“得拼孩子的良好習(xí)慣了”，“真正的拼爹拼媽時(shí)代正式來(lái)臨了”……有各種聲音，我們?cè)僖淮蝺?nèi)卷于新的焦慮之中。

我認(rèn)為我們必須要靜下心來(lái)深度思考一番了：

1，父母一定是孩子的第一任老師，言傳身教對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有重大意義，所以再多的理由也改變不了這一事實(shí)。而我們很多家長(zhǎng)把孩子教育這件事全盤(pán)推給學(xué)校和校外機(jī)構(gòu)，這樣自己可以省心的呆在舒適區(qū)里而不被打擾。

2，父母在孩子學(xué)習(xí)這件事情上，對(duì)自己和孩子都沒(méi)有足夠的信心，所以孩子被家長(zhǎng)說(shuō)服與安排補(bǔ)課，但學(xué)習(xí)的主體是孩子，可有多少家長(zhǎng)在給孩子報(bào)班之前跟孩子耐心交流并征求過(guò)孩子的想法，學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，它需要有孩子內(nèi)驅(qū)力的加入，才能讓學(xué)習(xí)變得有意義。

3，父母曾經(jīng)也是孩子，我們自己內(nèi)心深處需要什么樣的教育？我們從學(xué)校學(xué)到了什么？從學(xué)校出來(lái)以后我們真正需要什么？學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于我們到底意味著什么？什么是曾經(jīng)深深觸動(dòng)過(guò)你從而對(duì)你的成長(zhǎng)有所幫助的？你了解自己?jiǎn)?，了解孩子嗎，了解教育嗎？你了解孩子在每一個(gè)成長(zhǎng)階段所需要的心理能力嗎？你到底是在為誰(shuí)而焦慮？……

其實(shí)答案就在每個(gè)人的心里，只是不敢選擇與面對(duì)。學(xué)習(xí)原本就是孩子自己的事情，學(xué)習(xí)是孩子自己人生的課題，與其給他過(guò)多的安排與擔(dān)心，不如給他適當(dāng)?shù)姆攀峙c祝福，和孩子一起閱讀，運(yùn)動(dòng)，讓我們身心健康；陪孩子一起自律，讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。身心健康與良好的習(xí)慣養(yǎng)成才是內(nèi)核，學(xué)習(xí)成績(jī)是其次。

為人父母，我們都需要由外而內(nèi)的探尋一番，了解事情背后的真相，去面對(duì)，去放下，去臣服，去蛻變，和孩子一起輕裝上路。

雙減落地后，各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)瞬間一地雞毛，關(guān)門(mén)的關(guān)門(mén)，直接導(dǎo)致失業(yè)率上升，而大牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)型進(jìn)入另一輪的資本運(yùn)作，素質(zhì)教育如火如荼宛如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，但是并沒(méi)有阻擋想要給自己的孩子補(bǔ)課的家長(zhǎng)的步伐，因?yàn)橹锌甲⒅氐倪€是成績(jī)。有證有照的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被嚴(yán)令禁止利用周末甚至節(jié)假期間給孩子補(bǔ)課，否則列入失信黑名單中，而對(duì)于無(wú)證有照甚至是無(wú)證無(wú)照的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻沒(méi)有任何的方式方法監(jiān)督管理，所以雙減后直接造成了兩極分化，該補(bǔ)課的還是一如既往的補(bǔ)著，無(wú)非就是從地上轉(zhuǎn)入地下而已，并且催生了一對(duì)一的家教市場(chǎng)，有錢(qián)的或者想要給孩子補(bǔ)課的，直接把老師請(qǐng)到家里，請(qǐng)問(wèn)各大教體局又奈其何呀？[我想靜靜][我想靜靜][我想靜靜]