雙減政策的目的和意義具體如下：
1、是社會(huì)主義國(guó)家，有利于實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的共同富裕；
2、拉小貧富差距，為普通家庭創(chuàng)造流暢的教育通道；
3、讓有天資的孩子展現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)；
4、新高考的改革，讓專業(yè)更加細(xì)化和自主化。
“雙減”指的是減輕義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
從“雙減政策”的發(fā)布，國(guó)家有意全方位推動(dòng)教育去產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心。雙減減少孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。
教育本質(zhì)是指教育的內(nèi)在要素之間的根本聯(lián)系和教育作為一種社會(huì)活動(dòng)區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的根本特征。與“教育現(xiàn)象”相對(duì)。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。自有人類社會(huì)以來(lái)就有教育，它的職能是根據(jù)一定社會(huì)的要求，傳遞社會(huì)生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)人的發(fā)展，培養(yǎng)該社會(huì)所需要的人才。
教育要以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)為目的，全面挖掘?qū)W生的潛力有助于培養(yǎng)孩子身心和諧活動(dòng)的操作，健全人格，幫助大腦潛能的開(kāi)發(fā)，回歸本質(zhì)的教育。
教育的目的不僅幫助提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)素質(zhì)，更重視人生的成長(zhǎng)，回歸教育的本質(zhì)。在報(bào)滿課外補(bǔ)習(xí)班、追求分?jǐn)?shù)至上的今天，很少有人真正思考過(guò)將孩子培養(yǎng)成才的真正含義。
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五條 各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。
適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。
依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。
社會(huì)組織和個(gè)人應(yīng)當(dāng)為適齡兒童、少年接受義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。

教育雙減政策的意義

法律分析：教育雙減政策具有以下意義：

（一）從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，。保障學(xué)生們正常的鍛煉、休息、娛樂(lè)時(shí)間，是保護(hù)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中身心健康的重要舉措，而無(wú)論是過(guò)量的作業(yè)、繁忙的校外培訓(xùn)，都會(huì)侵占學(xué)生們的課余時(shí)間。但是學(xué)生們的精力畢竟是有限的，課余時(shí)間無(wú)法得到充足的保障，反過(guò)來(lái)又會(huì)影響他們的校內(nèi)學(xué)習(xí)，如此一來(lái)反而形成了學(xué)習(xí)上的“惡性循環(huán)”，因此“雙減”政策的落地，對(duì)于學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、保障充足的課余時(shí)間以及合理地拓展課外興趣都有著重要的意義，從教育的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于孩子們未來(lái)的發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的好處。

（二）從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)回歸校園，學(xué)校需要在學(xué)生教育上更加用心?！半p減”政策的落地，對(duì)于學(xué)校而言最重要的是如何做好課后服務(wù)工作以及統(tǒng)籌作業(yè)的布置工作。一方面，“題?！睉?zhàn)術(shù)對(duì)于學(xué)生而言既是生理上的負(fù)擔(dān)，也是心理上的負(fù)擔(dān)，老師們?nèi)绾尾贾米鳂I(yè)能夠更加科學(xué)、更加貼合教育發(fā)展的理念，這一點(diǎn)是需要學(xué)校站在統(tǒng)籌管理的角度進(jìn)行規(guī)劃的；另一方面，教育不僅僅是學(xué)校的事情，如何積極引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)好家長(zhǎng)們，讓孩子們有著更好的教育環(huán)境，這一點(diǎn)上學(xué)校需要有更深入的思考；第三，課后服務(wù)上如何滿足家長(zhǎng)、學(xué)生的需求，如何引導(dǎo)、激發(fā)孩子們的天賦，如何保障孩子們的安全，同樣是學(xué)校方面需要用心考慮的。

（三）從老師的角度來(lái)說(shuō)，回歸校內(nèi)教育是回歸教育本心。過(guò)往對(duì)于在校老師參與校外有償授課的行為，各地的懲處標(biāo)準(zhǔn)不一，也導(dǎo)致了這一現(xiàn)象時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)生，而“雙減”政策不僅明確了老師在教育工作中應(yīng)該做的事情，也對(duì)在校老師校外有償授課行為進(jìn)行了明文禁止。未來(lái)，在校老師的重心只能夠放在校內(nèi)教育之上，而靜下心來(lái)投入校內(nèi)教育工作的老師們，也將對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

（四）從家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，教育成本的降低是顯著的。校外培訓(xùn)的火熱，和許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)散發(fā)的“教育焦慮”是脫不了干系的。而對(duì)于校外培訓(xùn)的規(guī)范化管理，意味著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從辦學(xué)資質(zhì)、教學(xué)水平、收費(fèi)水平等等方面都將規(guī)范化。這對(duì)于家長(zhǎng)們最直觀的感受，將會(huì)是孩子們校外培訓(xùn)的開(kāi)銷會(huì)降低到一個(gè)合理的范圍之內(nèi)，校外培訓(xùn)費(fèi)用也不會(huì)再成為家庭教育支出的“大頭”了。節(jié)約下來(lái)的教育成本，對(duì)于家庭整體的財(cái)務(wù)健康、對(duì)于保障孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境來(lái)說(shuō)，都會(huì)起到很好的效果。

（五）從校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角度來(lái)說(shuō)，“野蠻發(fā)展”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化管理，應(yīng)該是說(shuō)預(yù)料之內(nèi)的事情?？偭枯^多、質(zhì)量參差是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要特征，小到一個(gè)門面、大到連鎖機(jī)構(gòu)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量可謂是遍地開(kāi)花，但是與此同時(shí)，卷款潛逃、教學(xué)質(zhì)量差、廣告營(yíng)銷多等等亂象也是層出不窮。廣告營(yíng)銷狂轟亂炸，會(huì)直接導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)的“教育焦慮”，教育的本身是教書育人，但是在資本的推動(dòng)下，盈利卻成為了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的首要目標(biāo)；而無(wú)照經(jīng)營(yíng)、卷款潛逃、教學(xué)質(zhì)量差這些行為，則是直接侵犯了家長(zhǎng)們的權(quán)益；更有甚者，超前培訓(xùn)、與學(xué)校指標(biāo)掛鉤，這些行為是對(duì)于教育公平的直接踐踏。

法律依據(jù)：《中華人民共和國(guó)憲法》 第四十六條 中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。