樓主描述的情況在各地都有，土地資源是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源，但各種原因土地荒廢，令人痛心，是一種資源的浪費(fèi)。那解決這情況的方法很多，但能夠長(zhǎng)久并產(chǎn)生效益的不多，當(dāng)然共享農(nóng)場(chǎng)是一種方法，未來(lái)也是可行的，原因如下：

未來(lái)農(nóng)村發(fā)展將是多元化之路，讓共享農(nóng)場(chǎng)有存在的可能性農(nóng)村發(fā)展，目前到了一個(gè)十字路口，長(zhǎng)期停滯不前，經(jīng)濟(jì)效益低下是現(xiàn)實(shí)，如果一個(gè)村莊再不思變，面臨消失的風(fēng)險(xiǎn)。那么農(nóng)村必然由家庭為主導(dǎo)的小規(guī)模生產(chǎn)向其他模式轉(zhuǎn)變，企業(yè)模式、共享農(nóng)場(chǎng)模式、農(nóng)村合作社模式等多元化發(fā)展就成為可能。

共享農(nóng)場(chǎng)有市場(chǎng)需求目前我國(guó)城市居民沒(méi)有土地，沒(méi)法體驗(yàn)農(nóng)業(yè)種植，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)也有體驗(yàn)農(nóng)村生活，認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求，也讓村里的土地有了用武之處。農(nóng)村是鄉(xiāng)村旅游和避暑勝地，在旅游和避暑期間，進(jìn)行農(nóng)業(yè)勞作，也是其樂(lè)融融。

農(nóng)民有出讓土地使用權(quán)的愿望現(xiàn)在留守農(nóng)村進(jìn)行農(nóng)業(yè)勞作的農(nóng)民，一年下來(lái)經(jīng)濟(jì)效益不高，進(jìn)城務(wù)工或經(jīng)商效益更好，也有把自己承包經(jīng)營(yíng)的土地流轉(zhuǎn)給其他人的意愿。

正因?yàn)?，有這種需求，農(nóng)民有出讓土地使用權(quán)的愿望，共享農(nóng)場(chǎng)就一定會(huì)有可能，只是探索之路也許會(huì)很漫長(zhǎng)，我也期盼你的問(wèn)題早日解決，也歡迎大家留言，給樓主更好的建議！

基于近年來(lái)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知及深度思考，共享農(nóng)場(chǎng)不僅具有可行性，而且具有必要性。

所謂“共享農(nóng)場(chǎng)”是指都市中追求一日三餐安全、健康的消費(fèi)者與都市近郊那些希望有穩(wěn)定客源的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者共同建立的互惠互利和相互依存的合作農(nóng)場(chǎng)。共享農(nóng)場(chǎng)實(shí)際上就是具有中國(guó)特色的社區(qū)支持農(nóng)業(yè)。

共享農(nóng)場(chǎng)已不是什么新鮮事物，國(guó)內(nèi)外己經(jīng)有近半個(gè)世紀(jì)的產(chǎn)業(yè)化實(shí)踐。

中國(guó)人民大學(xué)博士、海歸博士后石嫣就是我國(guó)共享農(nóng)場(chǎng)主要推動(dòng)者之一。

北大才子、珠海綠手指有機(jī)種植園董事長(zhǎng)鄒子一化，利用CSA模式農(nóng)場(chǎng)年入千萬(wàn)。

共享農(nóng)場(chǎng)有三個(gè)必要條件。一是要成為都市中追求食品安全的中高端消費(fèi)者的聚集者；二是要有一定面積的農(nóng)場(chǎng)；三是要采用綠色生產(chǎn)方式滿足消費(fèi)者需求。提問(wèn)者已滿足第二個(gè)條件，只要依托互聯(lián)網(wǎng)分享技術(shù)將農(nóng)場(chǎng)附近城市社區(qū)中高端消費(fèi)者聚集起來(lái)并下決心不用或少用農(nóng)藥、化肥、抗生素等進(jìn)行生態(tài)種植和養(yǎng)殖即可。

當(dāng)前，消費(fèi)升級(jí)和互聯(lián)網(wǎng)+背景下，都市居民追求綠色生活方式轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，和生鮮電商及生鮮新零售對(duì)更便捿的農(nóng)產(chǎn)品配送和對(duì)農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)要求越來(lái)越高，不僅為共享農(nóng)場(chǎng)提供了強(qiáng)勁動(dòng)力，亦提出了巨大的挑戰(zhàn)。

高考后填志愿，學(xué)校應(yīng)不應(yīng)該進(jìn)行填志愿輔導(dǎo)？是否有義務(wù)幫助考生普及院校及專業(yè)的知識(shí)？

學(xué)校沒(méi)有義務(wù)進(jìn)行院校及專業(yè)的知識(shí)普及，義務(wù)是規(guī)定，必須完成。目前，沒(méi)有哪條法律法規(guī)規(guī)定學(xué)校必須如此。但是學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行填志愿的輔導(dǎo)。原因有三：

一、相對(duì)家長(zhǎng)而言，學(xué)校對(duì)政策法規(guī)招生計(jì)劃等更專業(yè)你問(wèn)家長(zhǎng)，國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃是什么，地方專項(xiàng)是什么，貧困專項(xiàng)是什么；

什么是錄取批次，什么是平行志愿，什么是雙一流；

沖一沖，穩(wěn)一穩(wěn)，保一保，墊一墊等等，估計(jì)不少家長(zhǎng)直接蒙圈了，而學(xué)校對(duì)這些問(wèn)題就比較清楚，也能比較專業(yè)地回答這些問(wèn)題。

二、送學(xué)生搭上最后一班車雖然，我們的學(xué)生都在關(guān)注志愿填報(bào)，實(shí)際上不少學(xué)生依舊半知半解。

比如有的學(xué)生不了解，報(bào)考批次和錄取批次，弄錯(cuò)順序，結(jié)果高分填了一個(gè)差學(xué)校；只知道選學(xué)校，卻沒(méi)有去比較這個(gè)學(xué)校近幾年的錄取分，即便選了學(xué)校，也沒(méi)有留心要填報(bào)的專業(yè)分之間的極差等等，進(jìn)入征集志愿該不該填報(bào)等等。

但是這些，學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老師，可以給學(xué)生提供具體詳實(shí)的操著方案。這些優(yōu)勢(shì)，也算是師生一場(chǎng)，老師幫助學(xué)生搭上最后的一班車，學(xué)生畢業(yè)了，為學(xué)生最后一次保駕護(hù)航吧。

三、學(xué)校最能夠及時(shí)反饋信息一旦開(kāi)始錄取，相關(guān)情況會(huì)及時(shí)反饋給學(xué)校，比如有些高校需要征求學(xué)生是否愿意調(diào)劑志愿，學(xué)生填了不服從志愿調(diào)劑等等，需要反饋學(xué)校，然后給學(xué)生聯(lián)系。

組織學(xué)生集中，交待好這些問(wèn)題，學(xué)生以后知道關(guān)注信息，利于及時(shí)補(bǔ)救。

其實(shí)學(xué)校每年都在做這些事

每年高考成績(jī)出來(lái)后，學(xué)校通常的做法，都會(huì)讓學(xué)生回學(xué)校，組織培訓(xùn)，這也是學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

最后，學(xué)生也要自己注意好填報(bào)志愿的相關(guān)信息，比如陽(yáng)光高考網(wǎng)站、各省市的招生考試院發(fā)布的信息等等，自己的事，還是主要靠自己。學(xué)校可以提供建議，但無(wú)法也不能為學(xué)生做決定。

根據(jù)教育相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)高中階段學(xué)校的責(zé)任、義務(wù)和功能的界定是引導(dǎo)、幫助學(xué)生完成高中教育，按理說(shuō)，學(xué)生參加完高考、順利離校，即視為學(xué)校的義務(wù)終止，教育教學(xué)任務(wù)完成。 但是，學(xué)校作為國(guó)家教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)肩負(fù)著一定的社會(huì)職責(zé)，因此，學(xué)校在學(xué)生填報(bào)高考志愿期間，有義務(wù)為考生提供咨詢、指導(dǎo)和其他必要的幫助。 三年耕耘，三年苦讀，高中三年，師生之間同甘共苦，為了共同目標(biāo)并肩奮斗，那份情誼是永遠(yuǎn)值得記憶的。我相信，事實(shí)上，每一個(gè)高三老師都會(huì)把學(xué)生視為己出，這不僅僅是教師的教育情懷，也是人的天性和本真。因此，老師絕不會(huì)在學(xué)生高考畢業(yè)后就對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，對(duì)學(xué)生填志愿坐視不管。即使學(xué)生不求教老師，老師也會(huì)主動(dòng)關(guān)注的。因?yàn)椋瑢W(xué)生的成績(jī)就是他們的成果??！

我所在學(xué)校每年高考后都會(huì)這么做（有學(xué)校組織，也有教師自發(fā)）: 一、在高考成績(jī)、分?jǐn)?shù)線、位次排名發(fā)布后召集學(xué)生回校，集中介紹全國(guó)高校情況、專業(yè)設(shè)置情況、各高校學(xué)生就業(yè)、深造情況。

二、高中畢業(yè)學(xué)生對(duì)大學(xué)專業(yè)幾乎一竅不通，專題介紹各專業(yè)特點(diǎn)、研究方向、就業(yè)渠道，以及哪些專業(yè)是哪些院校的王牌專業(yè)、高考錄取時(shí)專業(yè)級(jí)差等。

三、志愿填報(bào)專業(yè)培訓(xùn)。包括提前批次怎么填，平行志愿怎么填，怎樣權(quán)衡“大小年” ，怎樣防止上線滑檔、掉檔等等。

四、召開(kāi)年級(jí)前100名考生家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，要求家長(zhǎng)尊重孩子意愿，避免與子女在志愿填報(bào)上發(fā)生沖突；如何指導(dǎo)孩子填志愿等。

“鐵打的營(yíng)盤流水的兵” 。學(xué)校，是有血有肉、有情有義的“營(yíng)盤” ，一年又一年，那些情深義重的“教官” 們“將軍”們，站在校門口，目送了一批又一批“兵”的離去，誰(shuí)不想他們 走得更高、飛得更遠(yuǎn)？