通俗地講，主要針對小學生和初中生一減輕作業(yè)負擔而減輕校外培訓負擔更專業(yè)一點來講就是中共中央辦公廳和國務院辦公廳印發(fā)的，關于進一步減輕義務教育階段作業(yè)，負擔校外培訓負擔的意見。就是給學生減輕負擔的時候，同時也是在給家長減輕負擔。

2021年雙減規(guī)定指的是什么？

1、減輕義務教育階段負擔。義務教育的雙減是減輕學生的作業(yè)負擔，政策要求減輕學生的作業(yè)量以及作業(yè)時長。要求合理的調(diào)控以及設計作業(yè)的結構，讓孩子盡量在學校把作業(yè)完成，不能給家長布置作業(yè)，不能讓孩子自己批改作業(yè)等。

2、減輕校外培訓負擔。校外培訓是很多家長面臨的難題，你的孩子不學，別人的孩子在學又學得不放心。這次的雙減政策有一項是針對課外培訓機構的，要求各機構不能占用法定節(jié)假日、休息日進行學科培訓，同時要求學科類教育機構一律不得上市。

五項管理與雙減之間的辯證關系？

5月20日，教育部召開全國中小學“五項管理”落實推進視頻會。會議要求將中小、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等“五項管理”納入縣域義務教育質(zhì)量評價范圍，納入2021年教育督導一號工程。緊接著，7月24日《關于進一步減輕義務教育階段負擔和校外培訓負擔的意見》印發(fā)，我們簡稱為“雙減”。

從時間上看這兩個舉措可以說是緊鑼密鼓同步謀劃，從發(fā)文部門看由國務院教育督導辦到中共中央辦公廳、國務院辦公廳其力度、重視程度和落實決心可見一斑。實際上我們將“五項管理”和“雙減”聯(lián)系起來看，會發(fā)現(xiàn)都同時提到了“作業(yè)”問題，它們之間互相聯(lián)系而且最重要的一個目的就是減輕學生的負擔，保護學生的身心健康，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。

雙減政策出臺后，我們的學生和家長的心理都產(chǎn)生了微妙的變化。孩子們說：“再也不用去參加課外文化補習班，我們大家的學習時間一樣多，我們公平了?！庇谑牵欠N對學習討厭抵觸的心理放松了，以平常心對待學習，學習反而成了一種可以接受的生活方式;有許多家長高興地說：“我再也不需要為孩子比別人少做幾個題，少上幾節(jié)輔導課而擔心和焦慮了?！薄半p減”減輕了學生的學習壓力，減輕了家長的經(jīng)濟負擔，有效促進了學生的全面健康快樂成長，學生和家長拍手稱快。

作為家長、老師和學校，在立德樹人學生健康成長過程中都承擔著重要的教育責任，應該如何聯(lián)手讓“雙減”政策有效落地呢?

“雙減”政策出來后，家長們的反應不一：有些家長舉雙手贊成，終于不用再輔導孩子作業(yè)輔導到崩潰了;有些家長覺得這是好事，在輔導班這事上不用再“內(nèi)卷”了，大家都在同一起跑線上;也有些家長認為這會讓孩子之間的成績差距越拉越大，成績不好的孩子更沒希望提高成績了。

“雙減“政策減少了學生在校外接受培訓的任務和時間，意味著教育主陣地將回歸校園。在將學習主導權還給學校后，如何以有限的校內(nèi)資源承接“回遷”的學生需求，同時保持高質(zhì)量的教育發(fā)展，信息化是一條優(yōu)選道路。

“雙減”是要實現(xiàn)

以學校為教育主體的“減負”+“增效”

隨著新學期到來，在雙減政策背景下

學校如何利用信息化發(fā)揮主體作用呢

課堂教學轉型升級

“雙減”政策提出要大力提升教育教學質(zhì)量，確保學生在校內(nèi)學足學好，學校需要加大時間與精力投入，聚焦“教學質(zhì)量”、“個性化支持”等關鍵詞開展有意義的教育變革，優(yōu)化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。因此，學校需要升級轉型課堂，運用現(xiàn)代技術手段開展探究式的教學，注重因材施教，精準分析學生學習情況，進行差異化教學和個別化指導，讓學生真正回歸課堂這個教育主陣地。

銳取智慧課堂，打造零距離課堂

基于信息技術打造的智慧課堂互動教學，基于課堂學習場景，內(nèi)置在一系列的互動工具，幫助老師解決因場地限制、道具的限制，進行互動、探究式的課堂的教學。此外，通過動態(tài)采集教師與學生行為數(shù)據(jù)，智能分析每位學生的學習方式與學習結果，支撐教師基于直觀的數(shù)據(jù)開展精準教學，同時依托學情數(shù)據(jù)也能夠幫助學生根據(jù)自身特征、需求和偏好進行學習規(guī)劃等，支持學生開展自主學習，改變傳統(tǒng)課堂上，學生被動聽的學習習慣，讓學生主動參與到課堂中，激發(fā)學生的學習興趣與自主學習能力。