學(xué)校落實雙減及五項管理工作實施方案

為進一步貫徹落實“立德樹人”任務(wù)，切實提升學(xué)校育人水平，我校積極響應(yīng)教育部關(guān)于抓好落實中小學(xué)生“作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)”管理（簡稱“五項管理”）的號召，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)工作，建立健全學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人機制，形成教育合力，著力推進和實現(xiàn)“雙減”及“五項管理”家校全覆蓋，積極采取多項管理措施，營造有利于學(xué)生健康成長的良好環(huán)境。現(xiàn)將我校學(xué)生“雙減”和“五個管理”工作安排如下：

一、提高認識，強化指導(dǎo)

推進中小學(xué)生“五項管理”不僅直接回應(yīng)廣大學(xué)生家長及社會各方面對教育的廣泛關(guān)注和熱切期待，而且密切關(guān)系青少年學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，對于落實立德樹人根本任務(wù)具有“一子落而全局活”的重要作用。各中小學(xué)要深刻認識加強“五項管理”工作的重要性和迫切性，努力從“小切口”推進“大改革”，切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，積極營造有利于學(xué)生健康成長的育人環(huán)境，家校協(xié)同、標本兼治、綜合施策，全面促進中小學(xué)生健康成長。

二、健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)

不斷健全組織，明確分工，推進工作成立“五項管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：各班主任

三、減輕過重作業(yè)負擔(dān)實施方案

立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認知能力、學(xué)習(xí)狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。鼓勵音樂、美術(shù)、體育、校本及綜合實踐等學(xué)科布置適量的實踐性作業(yè)。增強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。

（一）作業(yè)布置原則

1.因材施策。教師要精心進行作業(yè)布置，關(guān)注學(xué)生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求；要針對學(xué)生的能力和書寫等因素把作業(yè)劃分為二至三個層次。

2.激趣創(chuàng)新。減輕學(xué)生過重負擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨立性、責(zé)任心、創(chuàng)新精神。要避免因作業(yè)過多或難度過大而出現(xiàn)的敷衍，抄襲問題。

3.合理布時。把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占自習(xí)課時間。