小學(xué)生對(duì)雙減政策的看法是我們的作業(yè)確實(shí)減少了，課外輔導(dǎo)班也減少了，但其實(shí)家長(zhǎng)都挺擔(dān)心我們的成績(jī)會(huì)下降。

家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的分?jǐn)?shù)，這是近期目標(biāo)。對(duì)于國(guó)家“雙減“政策，我認(rèn)為基礎(chǔ)教育要回歸到正常軌道，要尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。很多家長(zhǎng)的焦慮在于孩子作業(yè)少了，考試少了，孩子考試分?jǐn)?shù)可能也會(huì)跟著下降。

首先，教育出現(xiàn)“內(nèi)卷”，是因?yàn)榧议L(zhǎng)不知道如何給孩子帶來(lái)發(fā)展的空間，于是就使勁向內(nèi)投入各種資源，讓孩子參加各種培訓(xùn)班，導(dǎo)致孩子在課堂就不聽(tīng)課了。所以，“雙減”把課外補(bǔ)習(xí)減掉了并不會(huì)帶來(lái)?yè)p失，反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步帶來(lái)更多的發(fā)展空間。

第二，“雙減”下老師一定會(huì)加大自己的責(zé)任心和投入，在課堂上能強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教學(xué)和關(guān)注，能夠更高效地解決學(xué)生的問(wèn)題?，F(xiàn)在有很多學(xué)校已經(jīng)在采取措施進(jìn)一步強(qiáng)化教師的課堂主陣地意識(shí)，家長(zhǎng)有信任、教師負(fù)責(zé)任，這樣家校聯(lián)動(dòng)才能提振士氣。

第三，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子的發(fā)展有一種更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更客觀的評(píng)價(jià)。每一朵花開(kāi)的節(jié)奏都不一樣，每一個(gè)人的成長(zhǎng)順序也都不一樣，我們要靜待每一朵花開(kāi)。每個(gè)孩子的潛力都是無(wú)窮的，你給孩子更大的發(fā)展空間，那么孩子的成長(zhǎng)一定會(huì)給你帶來(lái)意外驚喜。

“雙減”政策的當(dāng)下，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)？

養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)該玩玩玩，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也不是衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定適合自己的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)差就多刷題，補(bǔ)基礎(chǔ)

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好的一般上課能集中聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，并不是長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)就好！