先要了解一下“雙減政策”究竟是什么。近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間；全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理。這被稱作“雙減”政策。

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》是從國(guó)家層面來(lái)規(guī)范的，發(fā)文層級(jí)之高，世所罕見(jiàn)，說(shuō)明負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)之重，已經(jīng)超出人們的想象，到了不得不從國(guó)家層面來(lái)規(guī)范的地步了。

“雙減政策”出臺(tái)之后，教育部和各省市都相繼出臺(tái)細(xì)則。北京、陜西、甘肅等省市規(guī)定，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暑期不再開(kāi)課；廣西則不再審批新的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；貴州、陜西、內(nèi)蒙等省市自治區(qū)則開(kāi)展嚴(yán)格的校外培訓(xùn)整治，上海直接嚴(yán)禁培訓(xùn)機(jī)構(gòu)電話和短信轟炸。

可以說(shuō)，這次的“雙減政策”，國(guó)家是動(dòng)了真格的。

那么，“雙減”減少學(xué)生負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)對(duì)學(xué)校老師和學(xué)生意味著什么呢？

對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，這是一次徹底的洗牌。可以說(shuō)，將有大量的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)倒閉，也將會(huì)有大量的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師失業(yè)。目前，我所在的區(qū)域已經(jīng)有知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)破產(chǎn)清算。

自然，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)倒閉或破產(chǎn)，大量的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員，就將會(huì)失業(yè)。

其實(shí)，現(xiàn)在的校外學(xué)科培訓(xùn)，已經(jīng)背離初衷。本來(lái)，設(shè)置校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的目的是為了“輔差”，也就是讓一部分學(xué)業(yè)成績(jī)不能達(dá)到合格水平的學(xué)生，通過(guò)校外培訓(xùn)，可以達(dá)到合格，并順利畢業(yè)。但這些年來(lái)，校外培訓(xùn)早已成了“輔優(yōu)”。

校外培訓(xùn)的“輔優(yōu)”，逐漸產(chǎn)生三個(gè)惡果：

一是“內(nèi)卷”，即學(xué)生之間、學(xué)生家長(zhǎng)之間，為了在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，你補(bǔ)我補(bǔ)大家補(bǔ)，最后結(jié)果是選拔平臺(tái)越來(lái)越高，從近年來(lái)考試的試題就可以看出，沒(méi)有最難，只有更難！可以說(shuō)，在這一場(chǎng)輔優(yōu)的大戰(zhàn)中，除了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其他所有利益攸關(guān)方，都是受害者。

二是扼殺學(xué)生。人的潛力當(dāng)然應(yīng)該挖掘，但過(guò)度的挖掘，成體系的挖掘，就是對(duì)學(xué)生的扼殺。可以說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生，就像平頭哥一樣，基本上“要么在補(bǔ)課，要么在補(bǔ)課的路上”——成人都需要周末來(lái)調(diào)整，學(xué)生卻沒(méi)有周末，這是什么道理？

還有扼殺學(xué)生的健康。長(zhǎng)時(shí)間的伏案學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的近視率越來(lái)越高，學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越差，不客氣地說(shuō)，我們培養(yǎng)了大量的廢人！

另外，這種超負(fù)荷的學(xué)習(xí)、補(bǔ)課，還扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任何事情，一旦超過(guò)負(fù)荷，就會(huì)成為負(fù)擔(dān)——負(fù)擔(dān)，怎么可能有興趣？

三是掏空家長(zhǎng)的腰包。在城市里面，家長(zhǎng)用于校外培訓(xùn)的資金，占據(jù)了家庭開(kāi)支中的大部分（我沒(méi)有調(diào)查數(shù)據(jù)，但以我了解的個(gè)人為例，占據(jù)家庭開(kāi)支的三分之一，應(yīng)該是普遍現(xiàn)象）。

所以，這次“雙減政策”，對(duì)于家庭和學(xué)生而言，都是一個(gè)好消息。當(dāng)然，前提是政策能夠徹底執(zhí)行，以免成為個(gè)別人的福利——有錢有資源的人，繼續(xù)享受培優(yōu)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)；沒(méi)錢沒(méi)資源的人，連僅有的機(jī)會(huì)也沒(méi)有了。

最后，“雙減政策”對(duì)于學(xué)校的老師而言，特別是一些家庭經(jīng)濟(jì)條件整體較好的學(xué)校而言，也會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們知道，不少的名校，其教學(xué)質(zhì)量高，一部分功勞來(lái)自于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)在，沒(méi)有了校外培訓(xùn)，作業(yè)量也減少了，這個(gè)優(yōu)勢(shì)就蕩然無(wú)存了。

當(dāng)然，培訓(xùn)少了，作業(yè)也要求變少，作為學(xué)校的老師，就要在“精”字上下功夫，要避免機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè)，要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的策略，才能在作業(yè)減少、校外培訓(xùn)減少的前提下，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

但個(gè)人以為，這次“雙減政策”最終的效果，還有待觀察，畢竟，全球最大的考試，客觀地?cái)[在那里，市場(chǎng)的需求，客觀地?cái)[在那里，有么有人鋌而走險(xiǎn)？有多少人會(huì)鋌而走險(xiǎn)？

所以，我在很早之前就撰文談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題：考試制度（人才選拔制度）不進(jìn)行根本性轉(zhuǎn)變，再嚴(yán)厲的減負(fù)措施，最終都會(huì)事與愿違。

教育的利益格局將會(huì)發(fā)生變化！