績效工資沒有激發(fā)老師的熱情，反而造成老師和老師鬧矛盾，老師和領(lǐng)導(dǎo)鬧矛盾，我們學(xué)校去年因為績效工資，同事們一起和領(lǐng)導(dǎo)鬧了一場。大家都說領(lǐng)導(dǎo)克扣了一部分績效工資，領(lǐng)導(dǎo)說沒有克扣，有一部分用于支付雇傭教師的工作了。同事們說雇傭人員工資應(yīng)該學(xué)校經(jīng)費上開支，不應(yīng)該占用績效工資。鬧了一場也沒有鬧過領(lǐng)導(dǎo)。最后領(lǐng)導(dǎo)讓給每個老師打分定績效多少，大家都不愿打，就同意平均分配了。

本來績效工資是為了激勵老師的積極性，由于很多學(xué)校制度不完善，沒有分配細則，管理不嚴(yán)格，再加上領(lǐng)導(dǎo)自私，克扣一部分，導(dǎo)致分配不公，同事鬧意見，和領(lǐng)導(dǎo)對抗是平常事。所以績效工資反而打擊了老師們的積極性，大家都說給那點錢，還不如不給，不給真太平無事。

個人理解：

第一，不應(yīng)該叫“績效工資”，應(yīng)該叫“績效獎金”。

第二，績效，是成績和成效的綜合，是對員工工作完成情況、職責(zé)履行程度和成長情況的綜合評定。

第三，績效獎金，是建立在績效綜合評定基礎(chǔ)上的獎罰。有獎金就應(yīng)該有罰金。

績效獎金的獎金來源（應(yīng)該）有兩個渠道：

一是在現(xiàn)有工資基礎(chǔ)上再拿出來一塊，按照綜合評定結(jié)果，分出檔次，有多有少，多勞多得。

二是從現(xiàn)有工資里砍出來一塊，按照綜合評定結(jié)果，分出檔次，有多有少，等于用少數(shù)人的錢獎勵多數(shù)人。

如今，現(xiàn)實中的“績效獎”變味了。所有人關(guān)注的不是績效，而是獎金。

所有人都把績效獎金理解成應(yīng)該人人有份、大家平均分配的大鍋飯。

真是——豈有此理。

雙減政策一下，教培工作者目前都在尋找哪些出路？

樓主是一名資深教培行業(yè)工作者，從業(yè)9九年之久，和大家一樣，以為永遠不會倒下的行業(yè)，突然被國家的一紙政策無情推倒。一夜間，裁員，失業(yè)，甚至哀鴻遍野...

樓主也沒有幸免的遭受了這場人生暴擊，其實從年初就開始有了苗頭，那會我還在一個當(dāng)時風(fēng)光無限的頭部教育公司做學(xué)科負責(zé)人，本來以為會有好的前途和發(fā)展，結(jié)果突然解散，不得不接受被裁員這個現(xiàn)實。好在后來國家政策還沒有完全出臺，于是又找了一個還不錯的工作，可是好景不長，又被裁員，而這次根本沒有任何賠償。

簡單的描述了一下樓主的經(jīng)歷以后，相信很多同行都跟樓主有著同樣的經(jīng)歷，甚至更糟糕，我就不跟大家比慘了，接下來我來重點以一個從業(yè)者的身份去看待最近市場出現(xiàn)的情況。

首先，短視頻營銷賬號。萬惡的營銷賬號，總是喜歡蹭熱度，不管是什么熱度，抓住了就會有流量，有流量就可以有機會變現(xiàn)，說到底也是在割韭菜。。。最近打開各種短視頻，各種針對這次政策，不知道哪里來的專家學(xué)者的的所謂解讀開始蜂擁而至，還有各種各樣毫無邏輯的所謂轉(zhuǎn)型思路，讓人應(yīng)接不暇。起初看起來還有那么一點道理，但是看多了就會發(fā)現(xiàn)，都是一個套路，且毫無價值。之前在公司一直和短視頻營銷組打交道，我可以負責(zé)任的告訴大家，這些所謂學(xué)者，其實大部分都是演員，那寫稿的人是專業(yè)學(xué)者嗎？不，最近像我一樣扎扎實實，在行業(yè)里面待了很久的老員工都在面臨失業(yè)，裁員的沖擊，而領(lǐng)導(dǎo)們也快破產(chǎn)，我們哪有心情去分析這些？你細品，那些在短視頻發(fā)布這些言論的人或者賬號，他們安的什么心呢？

所以給最近和我一樣處于這個時期的同行們一個建議，看到這些視頻，就趕緊劃過，不要給他們?nèi)魏谓o自己加重焦慮情緒的機會，更不要給他們割韭菜的機會。

好，逃過了視頻，接下來，又到了微信或者企業(yè)微信群。我的經(jīng)歷大概是這樣的，因為長時間混跡脈脈，所以剛好看到了上面有人組織所謂的“行業(yè)互助，行業(yè)交流”這些群，于是我們這群被拋棄了的人像是找到了組織一樣，紛紛加入，起初大家抱團取暖，互相安慰打氣，人也越來越多，組織開始不斷壯大……然后我開始發(fā)現(xiàn)，原來當(dāng)初建立這個群的組織者擁有自己的公眾號，自從加了他的的微信以后，每天就是會看到他發(fā)各種各樣的朋友圈來宣傳自己的公眾號，直到后面開始賣起了課，什么課呢？可想而知，還是針對這次政策搞的一些“轉(zhuǎn)型答疑課”，我記得那是一個社群運營課程，本人雖然一直研究教學(xué)，但是對運營也非常感興趣，于是也買了課程，有點期待的想去聽聽一些新思路。結(jié)果，那個課程質(zhì)量，一言難盡，所謂的講師說話不清不楚，做的課件也是糟糕至極，里面的內(nèi)容更加讓人覺得上當(dāng)受騙，講的都是一些政策之前的老思路，跟他自己宣傳的內(nèi)容可以說是毫無關(guān)系?？赐甏蠛羯袭?dāng)，越想越氣，哎，樓主還是沒能逃過被割韭菜的命運。

其實大家想想，國家政策才出臺多久，很多地方都還沒有落實，一切都還在試點階段，肯定會有各種各樣的問題，這才過了多久，就有一些所謂的專家就出來告訴你該怎么轉(zhuǎn)型，怎么做，甚至恬不知恥的炒冷飯，拿政策之前的運作思路去再次割一波韭菜。這感覺就像是，那些沒有執(zhí)照的整形醫(yī)院，給里面的護士培訓(xùn)幾天，就讓他們拿刀子去割患者的肉一樣？你們敢嗎？你們愿意嗎？雖然覺得后果也沒有那么嚴(yán)重，但是真正做教育的人，都是摸著良心在教學(xué)和工作的，雖然如今的政策的打壓也是因為把教育當(dāng)成了撈金的手段，毫無下限。但是我敢肯定的拍著自己的胸脯告訴大家，我們這些老從業(yè)者，并且堅持了這么多年的，絕大多數(shù)都是用良心在工作，也從來都無愧于自己所在的這個行業(yè)。

教育一直講究的匠人精神，而不像最近這些火急火燎的就趕出來撈錢的所謂專家。本來我們作為失業(yè)者已經(jīng)夠迷茫了，甚至很多人拿不到工資和賠償，處于水深火熱的階段，結(jié)果還要被割韭菜，想想實在是很氣憤，所以才想寫出來，作為前車之鑒，提醒一下大家。

（本人第一次發(fā)文，有點小心翼翼，不接受杠精言論，你杠我就刪）