題主所描述的一年級作業(yè)，基本上是正常的！估計學習能力強的孩子三四十分鐘可以搞定，能力較弱的可能上兩個小時！一般情況就是個把小時。教育孩子長期復雜艱巨！帶崽帶女是真功，紡棉績麻全是空！孩子剛上學，可能還須家長適當點撥點撥學習，如果孩子的學習能力強，過一段時間就不需要家長點撥了，做作業(yè)速度會變快，也不會再丟三落四了。但如果孩子學習能力不強，那么，隨著年級的升高，教學內(nèi)容的加難，孩子的學習能力提高又不明顯，那么，孩子不會做的題目會越來越多，做家庭作業(yè)的時間不但不會減少，而且還會越來越長！至最后，絕大部分家長都沒有輔導能力了！于是培訓機構(gòu)鋪天蓋地！但現(xiàn)在按照“雙減”精神，培訓機構(gòu)是不能對義務教育階段的孩子進行文化課培訓的，不過學校有延時服務！但延時服務后，一二年級孩子的口頭作業(yè)仍然有！其他年級有點書面作業(yè)。學習能力不強，哪怕別人5分鐘做，不會做，無論多長時間都不會完。如果，自己的孩子都不想輔導，看能不能拜托親戚（有同班孩子的話）輔導。不過最好自己輔導，這樣更了解自己的孩子的學習情況?；卮鸸﹨⒖肌?/p>

看了一下你描述的作業(yè)名目，說起來好像很復雜，其實都是消化當天所學內(nèi)容。小孩的記憶力強，只要上課認真聽講，跟著老師的節(jié)奏走，課文可以當堂背熟，組詞問題也不大。難點是拼音字母的默寫和運用；字詞的聽寫；數(shù)學口算的速度。即使現(xiàn)在明文規(guī)定低年級不布置作業(yè)，家長每天也要督促孩子練習這些，根據(jù)低年級的學習進度，完成練習也不會超過半小時。再花點時間預習新課，這里特別強調(diào)預習生字時，一定讓孩子看清楚生字表標出的筆畫筆順，因為現(xiàn)在隨心所欲照葫蘆畫瓢的現(xiàn)象比較普遍，我發(fā)現(xiàn)好多孩子寫字發(fā)倒筆，如果不及時糾正很難改變，遇到類似筆畫的考題直接丟分。

小孩上一年級，沒有合適的工作，學校旁邊的托管轉(zhuǎn)讓，可以接嗎？

說是托管，就是小飯桌。

我孫女從小學三年級就開始在小飯桌吃飯。

就管中午一頓飯。

關鍵飯菜要花樣多，一周不重樣，衛(wèi)生要好，飯菜美味可口。

孩子們吃得好，上課心情也好，家長也放心。

有的托管除了給學生提供中午飯，還有的管晚飯，甚至陪孩子完成家庭作業(yè)。

其實并不輕松，責任感強。

不過，什么事要做好并不容易，尤其跟孩子打交道，責任擔當很重要。

你得先了解一下人家為什么轉(zhuǎn)讓，了解一下雙減政策對托管班帶來的影響，再去考慮接不接

小學生內(nèi)卷已經(jīng)很嚴重了，你家孩子是不是也被內(nèi)卷了？

我家娃四年級，他們班上也有一個超前學習的孩子，他家在一年級的時候就開始學習三四年級的數(shù)學，現(xiàn)在據(jù)說已經(jīng)學到了初中的知識。

英語也是提前在學，我們還在讀繪本的時候，人家已經(jīng)在讀全英文小說了，當時把我們都震撼住了。

這個超前學習的孩子一二年級的時候成績很好，基本上班里前三名，三四年級的時候就開始慢慢下滑了，現(xiàn)在雖然也很優(yōu)秀，但是只能保持在前十名了。

我家娃目前班級第一，我們也只是寒暑假的時候提前預習一下下冊的知識，我感覺這樣就足夠了。學習是長久的事情，把基礎打扎實了，一步一個腳印，踏踏實實地更讓人放心。

超前學習不一定適合每個孩子，有的自控能力強的學過了后上課還能好好聽老師講課，有的就不行了，會覺得自己學過了覺得自己已經(jīng)會了，走神發(fā)呆兒是常事，這樣的孩子學習習慣都毀了。

要不要超前學習取決于自己孩子的智商，牛娃超前學習肯定沒問題，人家吸收能力強，像我們這樣的普娃還是一步一步來吧。

我以前寫過這方面的回答。小學生確實已經(jīng)很內(nèi)卷了。我知道一個家長，內(nèi)卷到什么程度呢，班主任幾乎沒有催促過學生，全是家長全權代勞了。

在一年級時，她就組織一群學生一起報英語班。報了之后，她為了提升孩子的口語能力，還單獨在網(wǎng)上報了網(wǎng)課，讓孩子鍛煉口語。還報了一個專門的學語法的，也就是說，英語這方面，她除了跟別人上一樣的課，還單獨報著。

在三年級時，她報了作文和奧數(shù)班，幾乎又有十來個孩子跟著一起報了。

在四年級時，她聽說初中的史地生很重要，于是，她孩子在四年級就報了史地生班。對你沒聽錯，小學生在學初中的史地生。

在五年級時，她又號召大家去上小升初。

另外，她家孩子，鋼琴、游泳、羽毛球、舞蹈、主持，一樣也沒落下。

所以，你說她，卷不卷？主要的工資啥的，幾乎全送給了輔導班。

真的很卷