隨著“雙減”政策相繼出臺，“雙減”背景下的作業(yè)管理，成為受老師和家長關注的重要話題。

“雙減”后，是不是作業(yè)都不用布置了？布置的話，又該如何通過作業(yè)設計來提高學生學習效率?

作業(yè)分層，因“材”分配。老師應分層次有目的地布置物理作業(yè)。

1.理解記憶作業(yè)。

此作業(yè)是針對一些物理規(guī)律、概念和公式，要求全體學生在書寫書面作業(yè)之前理解、記憶，目的是幫助學生鞏固所學知識，為靈活應用知識打基礎，還能讓學生養(yǎng)成先復習所學知識再做題的好習慣。

2.書面作業(yè)分為必做和選做

必做內容就是根據本節(jié)課的教學目標進行對應性檢測，涵蓋所學基本內容，不加深、不拓展，即學了什么，就做什么，讓每一位學生都有收獲感。通過必做內容來檢測學生對課上教學內容的理解和掌握情況，通過做題形成自己的解題思維。選做內容分兩道題，第一道面向大部分學生，鼓勵全體學生選做，讓每一位學生在做出題目時都有成就感；第二道題面向60%的學生，讓做出題目的學生有自豪感。

3.根據學生特點，分配特色作業(yè)

以物理學科對“質量”的學習為例，課后讓學生完成“質量估測”的作業(yè)。實踐作業(yè)可以分為家庭小實驗、觀察調查、查閱資料、活動體驗、參觀科技館等。對于喜歡動手的學生可以選擇用家里或商店里的各種秤進行測量實驗；喜歡閱讀的同學可以選擇網上查閱資料；喜歡交流的可以和售貨員溝通；喜歡觀察調查的可以去超市看商品標簽等等。無論選擇哪種方式，學生在解決實際問題時本身就是一種探索創(chuàng)新，都使物理教學聯(lián)系了實際和生活，都能培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展初步的估算能力。

主要是突出布置作業(yè)的三個重點!

1.針對性。在相對統(tǒng)一的作業(yè)“底線”下，探究不一樣的作業(yè)。教師可以針對自己班級的具體情況，布置個性化作業(yè)。另外，還要根據學生的年齡特點，突出趣味性。

2.層次性。在同一班級中，也應根據不同層次的學生，有層次地布置作業(yè)。例如不要談“奧數(shù)”色變，對于學有余力的學生來講，可以布置難度較高的拓展性作業(yè)。

3.實踐性。關注實踐性作業(yè)的布置?？稍O計與工作、生活有關的作業(yè)，讓學生在解決實際問題的過程中鞏固學到的知識，應用學到的方法，讓學生領悟到所學知識的重要性，從而實現(xiàn)作業(yè)的價值。

小結:

總而言之，“雙減”之后，學生應認真完成作業(yè)，教師應布置高質量作業(yè)。老師要對作業(yè)做出及時且有效地反饋，最終讓基礎較弱的學生能夠夯實基礎，讓學有余力的學生能夠提升自我。

作業(yè)布置是必要且重要的，在作業(yè)布置中教師可以多花一點心思，多關注孩子們的個體情況，多增加一些趣味，少一些重復。孩子們在完成作業(yè)時可以多一些主動，多一些創(chuàng)新，多一些合作，少一些負擔。這樣作業(yè)的效能也會大大增加。

“雙減”政策下，誠然，需要減輕學生的課后作業(yè)負擔，但這并不意味著沒有，甚至降低質量要求，相反我們更應該在減少數(shù)量的基礎上提高質量要求，切實課后作業(yè)的布置可以幫助學生提高能力。

雙減政策下如何有效布置作業(yè)

1、作業(yè)時間不是越長越好。其實我們從研究上來說，作業(yè)時間在一定的范圍之內，時間越長越好，但你超過了一個拐點以后，他可能作業(yè)做的時間越長，他自己的學習效果就越不好。

2、很多老師預估布置的作業(yè)完成時間會高于學生實際完成的時間。其實這說明老師心里面是沒有太多的學生概念的。老師認為這個題目花5分鐘就能完成，但事實上，絕大部分孩子10分鐘甚至15分鐘，有的孩子實際是花了20分鐘才完成這一個作業(yè) 。

3、每個學生的基礎不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。老師要給予學生學習方法的指導。有的孩子不會進行錯題整理，從我們培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，我們體現(xiàn)核心素養(yǎng)的一些作業(yè)，應該具有情境化，注重學習知識和技能，注重圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性，反對絕對的固定的答案。

“雙減”減輕了學生的作業(yè)負擔，減輕了學生的校外培訓負擔，但同時也給學校和教師帶來了更多的挑戰(zhàn)。
為進一步營造有利于學生健康成長的環(huán)境,促進學生全面發(fā)展，嚴格作業(yè)要求，提高作業(yè)質量，結合我校教育教學實際，學校在作業(yè)管理方面措施如下:完善作業(yè)管理制度。
制定了作業(yè)精編制度、作業(yè)布置公示制度、作業(yè)檢查制度和考評細則，并納入作業(yè)管理制度和考評細則，并納入量化管理。加強考核確保落實。根據作業(yè)管理制度和考評細則，每周檢查作業(yè)布置、批閱和學生完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、及時整改。合理調控作業(yè)總量。嚴格按照學校制度，合理調控學生書面作業(yè)總量，建立同班各學科作業(yè)布置協(xié)商機制，每天由班主任負責協(xié)調，控制書面作業(yè)量，確保學生每天書面作業(yè)學科平衡，總量合理，書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘，充分利用課后延時服務時間，讓學生在校內完成大部分書面作業(yè)。
精心設計分層布置。我校要求任課老師依據學習內容，精心設計作業(yè)，做到分類、分層次布置作業(yè)，鼓勵彈性和個性化作業(yè)，同時將家務勞動、綜合實踐及體育活動納入家庭作業(yè)內容，增強了學生學習的積極性和動手動腦能力。