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鼓勵學(xué)生舉報自己的培訓(xùn)班和培訓(xùn)學(xué)校,這種做法對嗎?
(雙減政策嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)內(nèi)容)培訓(xùn)學(xué)校違規(guī)補(bǔ)課肯定是不對的,但是學(xué)校鼓勵學(xué)生舉報培訓(xùn)班也不對,甚至我覺得違規(guī)了!為什么說不對呢?教育要教與人為善,但是鼓勵學(xué)生舉報培訓(xùn)班,多少有點(diǎn)教學(xué)生落井下石的感覺。培訓(xùn)學(xué)校違規(guī)補(bǔ)課,目的是為了賺錢。但是這也是家長有這樣的需求,也算是周
中小學(xué)“雙減”政策落地,非師范生還有必要考教師資格證嗎?
(雙減雙免政策)教師資格證書是現(xiàn)在的一項(xiàng)做教師的附加條件,以前是沒有的。大學(xué)畢業(yè)生不論是學(xué)什么專業(yè)的都已經(jīng)具備了當(dāng)教師的資質(zhì)。以前的大學(xué)老師相當(dāng)一部分也就是本科畢業(yè)生,也沒聽說什么教師資格證書。中小學(xué)老師就更沒有什么教師資格證書了。不知道什么時候興起的各類
五年級上冊數(shù)學(xué)天天練68頁第2大題的第1小題的答案和計(jì)算過程。
(雙減和5 2課后服務(wù)政策)循環(huán)的是“387”這三個數(shù)字。2008-1是從5.5后面一直循環(huán)的位數(shù)(2008-1)/3=669剛好整除,所以是“387”的最后一個數(shù)“7”和=(3+8+7)X669+5=120475+2教育模式是什么意思?5+2教育模式就是指學(xué)校每周5
請問從浙江嘉興到湖南郴州走全程告訴要多少過境費(fèi)?
(嘉興雙減政策問答)從嘉興市到湖南省郴州市全程共1,239公里1從起點(diǎn)出發(fā),行駛4.3公里2左轉(zhuǎn)沿G320行駛7.4公里3左轉(zhuǎn)沿蘇嘉杭高速公路行駛50.2公里4左轉(zhuǎn)沿下沙至沈士高速公路行駛16.5公里5在下沙立交橋左轉(zhuǎn)沿杭州繞城高速公路行駛28.6公里6在張家
2022-09-26 403
初中都有雙減嗎?
(國務(wù)雙減政策)2021年7月24日,隨著中共中央辦公廳、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的下發(fā)。教育系統(tǒng)掀起了一場改革之風(fēng),不管中小學(xué)雙減政策都要落實(shí),隨著雙減政策的實(shí)施落實(shí),中小學(xué)生在周末會更輕松愉悅!2021深圳雙減
2022-09-21 427
雙簡之下的課后服務(wù)延時更高效
(雙減政策后課后延時服務(wù)總結(jié))讓雙減下的課后服務(wù)延時更高效國家的“雙減”政策猶如平地一聲驚雷,讓義務(wù)教育階段的中小學(xué)生歡天喜地,自從“雙減”政策政策實(shí)施以來,學(xué)校也頒布了一系列措施減輕負(fù)擔(dān),學(xué)生的作業(yè)量減少了,那么怎樣讓學(xué)校的課后延時服務(wù)更高效、學(xué)生更喜歡呢?我嘗試著這
雙減政策包括六年級嗎?
(國務(wù)雙減政策)雙減政策是指:“減輕負(fù)擔(dān)和壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。雙減政策是《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的簡稱。是今年7月24日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā),針對義務(wù)教育階段學(xué)生的減負(fù)減壓政策。其中明確提出,一是要全面壓減
小學(xué)雙減具體是什么內(nèi)容?
(國務(wù)雙減政策)通俗地講,主要針對小學(xué)生和初中生一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)而減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)更專業(yè)一點(diǎn)來講就是中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳印發(fā)的,關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段作業(yè),負(fù)擔(dān)校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見。就是給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)的時候,同時也是在給家長減輕負(fù)擔(dān)。2021年雙減
補(bǔ)習(xí)班新政策?
(國務(wù)雙減政策)為了整頓教育市場上魚龍混雜的情況,教育部發(fā)布了一系列關(guān)于補(bǔ)習(xí)班的規(guī)定,讓大量的補(bǔ)習(xí)班遭到了致命的打擊。首先,教育部明確了補(bǔ)習(xí)班的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),提高了各類補(bǔ)習(xí)班的基礎(chǔ)水平和能力,緩解了“十個人都想辦教育”的現(xiàn)象;其次,教育部明確了關(guān)于補(bǔ)習(xí)班辦學(xué)的

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