從小學生心理健康教育的目標出發(fā),依據(jù)小學生不同年齡階段的特點與心理發(fā)展的需要,確定小學生心理健康教育的內(nèi)容。小學生心理健康教育的內(nèi)容主要包括以下幾個方面: (1)小學生自我意識的輔導 (2)小學生認知能力的培養(yǎng) (3)小學生情感和意志的訓練 (4)小學生學習心理的提高(5)小學生人際關(guān)系的輔導
　　加強學生的心理健康教育是學校教師的基本任務(wù)和責任之一。
　　新修改的《中小學心理健康教育綱要》對心理健康教育內(nèi)容做了進一步細化。根據(jù)綱要，心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康知識，樹立心理健康意識，了解心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，掌握心理保健常識和技能。其重點是認識自我、學會學習、人際交往、情緒調(diào)適、升學擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容。
　　心理健康教育應(yīng)從不同地區(qū)的實際和不同年齡階段學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，做到循序漸進，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。
　　小學低年級主要包括：
　　1.幫助學生認識班級、學校、日常學習生活環(huán)境和基本規(guī)則；
　　2.初步感受學習知識的樂趣，重點是學習習慣的培養(yǎng)與訓練；
　　3.培養(yǎng)學生禮貌友好的交往品質(zhì)，樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中感受友情；
　　4.使學生有安全感和歸屬感，初步學會自我控制；
　　5.幫助學生適應(yīng)新環(huán)境、新集體和新的學習生活，樹立紀律意識、時間意識和規(guī)則意識。
　　小學中年級主要包括：
　　1.幫助學生了解自我，認識自我；
　　2.初步培養(yǎng)學生的學習能力，激發(fā)學習興趣和探究精神，樹立自信，樂于學習；
　　3.樹立集體意識，善于與同學、老師交往，培養(yǎng)自主參與各種活動的能力，以及開朗、合群、自立的健康人格；
　　4.引導學生在學習生活中感受解決困難的快樂，學會體驗情緒并表達自己的緒；
　　5.幫助學生建立正確的角色意識，培養(yǎng)學生對不同社會角色的適應(yīng)；
　　6.增強時間管理意識，幫助學生正確處理學習與興趣、娛樂之間的矛盾。
　　小學高年級主要包括：
　　1.幫助學生正確認識自己的優(yōu)缺點和興趣愛好，在各種活動中悅納自己；
　　2.著力培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，端正學習動機，調(diào)整學習心態(tài)，正確對待成績，體驗學習成功的樂趣；
　　3.開展初步的青春期教育，引導學生進行恰當?shù)漠愅?，建立和維持良好的異性同伴關(guān)系，擴大人際交往的范圍；
　　4.幫助學生克服學習困難，正確面對厭學等負面情緒，學會恰當?shù)?、正確地體驗情緒和表達情緒；
　　5.積極促進學生的親社會行為，逐步認識自己與社會、國家和世界的關(guān)系；
　　6.培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，為初中階段學習生活做好準備