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人工智能教育機(jī)器人能解決家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的難題嗎？
(ai智能教育機(jī)器人)可以肯定地說(shuō)不能！為何？因?yàn)槟壳凹议L(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題，絕大多數(shù)都是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題。人工智能機(jī)器人能解決知識(shí)性學(xué)習(xí)問(wèn)題，但無(wú)法解決習(xí)慣、情感及性格等問(wèn)題。人工智能更有可能解決教師的布置作業(yè)問(wèn)題。全國(guó)政協(xié)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新
通過(guò)智能機(jī)器人，孩子們能學(xué)習(xí)到什么？
(ai智能教育機(jī)器人)通過(guò)智能機(jī)器人，孩子們可以取得最大的收獲就是開(kāi)始學(xué)會(huì)未來(lái)必不可少的交互方式—人機(jī)交互?，F(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等前沿技術(shù)不斷取得突破。在未來(lái)，機(jī)器必將參與我們?nèi)祟?lèi)生活的各個(gè)方面，到那時(shí)人機(jī)交互、人機(jī)協(xié)作是我們提高生
雙減之后，少兒外教課涼了，孩子的英語(yǔ)啟蒙該怎么辦？
(雙減政策 英語(yǔ))前幾天和一個(gè)朋友說(shuō)起這事，他也說(shuō)，課外班不讓辦了，反倒私教課熱了，一節(jié)課好幾百，家庭條件好點(diǎn)的還是會(huì)選擇上私教課，更是導(dǎo)致兩極分化，只希望咱們國(guó)家的教育體系更完善吧！弱化英語(yǔ)地位，不知道怎么想的。要發(fā)展，就要更國(guó)際化，而不是閉關(guān)鎖國(guó)。中國(guó)越
“雙減”政策下的，你家孩子是個(gè)什么學(xué)習(xí)狀態(tài)？是喜還是憂呢？
(雙減政策 英語(yǔ))從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，顛倒了管理次序。應(yīng)該先強(qiáng)化學(xué)校教育的有效性，比如增加教師數(shù)量，小班化，增加學(xué)校數(shù)量，方便學(xué)生就學(xué)，提高教材編寫(xiě)質(zhì)量等。當(dāng)這些方面做好之后，校外輔導(dǎo)就會(huì)逐漸減少。但無(wú)論如何，校外輔導(dǎo)都是不可或缺的，學(xué)校的教育總有不足之處，客觀
“雙減”政策落地，學(xué)生的家庭作業(yè)少了，你會(huì)為孩子加碼嗎？
(雙減政策局限)《勿賤》－－答朋友問(wèn)＊蘇櫶邑孩子真可憐，肩扛兩座山。啃書(shū)就午飯，夜半嚼闌珊。路遇人行善，雙減卸與刪。拯救何其難，加碼為哪般？（2021·9·12）針對(duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)還要有針對(duì)地學(xué)習(xí)，盡量培養(yǎng)孩子對(duì)某些學(xué)課的興趣培養(yǎng)，他喜歡什么課外體音，樂(lè)器
給孩子教育減負(fù)，家長(zhǎng)為什么不領(lǐng)情
(雙減政策下家長(zhǎng)的焦慮)家長(zhǎng)們顯得矛盾重重。他們一方面抱怨孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、升學(xué)壓力大，另一方面又擔(dān)心孩子沒(méi)有學(xué)到更多有用的知識(shí)、沒(méi)有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，會(huì)輸在起跑線上，因而往往“兩面性”極為明顯。有些家長(zhǎng)對(duì)于“減負(fù)”政策是支持的，但一旦涉及到自己的孩子，則又另當(dāng)別論。正像
2022-08-18 442
為什么孩子的學(xué)習(xí)會(huì)引發(fā)很多家長(zhǎng)的焦慮？
(雙減政策下家長(zhǎng)的焦慮)這是個(gè)比較普遍的社會(huì)現(xiàn)象，可以從兩方面分析：一方面是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)重視程度越來(lái)越高，不想讓孩子輸在起跑線上，想盡一切辦法讓孩子進(jìn)名校投名師，參加各種輔導(dǎo)班等等，都應(yīng)該是積極的一面，進(jìn)步的一面，應(yīng)該肯定的一面。他們懂得明白了知識(shí)的重要性，懂
孩子今年五年級(jí)，明年小升初，可我現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始焦慮了，怎么辦？
(雙減政策下家長(zhǎng)的焦慮)我女兒佳音和我侄子可心都面臨著2022年的小升初。我們都住在鄭州市的同一個(gè)區(qū)，我們劃片的中學(xué)都不好，我雖然緊張但不焦慮，我弟妹卻焦慮得整晚睡不著。前天，我弟妹打電話對(duì)我說(shuō)：“姐，可心班里的前五名都被*中內(nèi)定了，現(xiàn)在每周都去他們學(xué)校培訓(xùn)一次。
孩子小升初，家長(zhǎng)需要很緊張嗎？
(雙減政策下家長(zhǎng)的焦慮)孩子小升初，家長(zhǎng)很緊張嗎？我的回答 ，是的，很緊張。我們是去年小升初走過(guò)來(lái)的，實(shí)打?qū)崳杏X(jué)真的挺累。早些年，其實(shí)我并不怎么在意小升初。因?yàn)槟菚?huì)兒私立掐尖兒，我當(dāng)時(shí)一門(mén)心思就想讓孩子好好學(xué)習(xí)，然后參加私立考試，上私立初中就行。 結(jié)果雙減，不讓
有沒(méi)有為孩子小升初擇校焦慮的家長(zhǎng)？
(雙減政策下家長(zhǎng)的焦慮)我現(xiàn)在每天都在焦慮中度過(guò)，兒子今年九月份小升初，各科學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，在班級(jí)前三左右，我們這里除了去上私立初中學(xué)校，就是只能上劃片指定的公立學(xué)校，兒子指定上的初中學(xué)校在本市連名都排不上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，我家老大去年也是在那個(gè)學(xué)校初中畢業(yè)的，考了年級(jí)

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